表現(xiàn)性評價在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用分析

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摘 要：課程改革背景下，學(xué)生評價焦點由知識本位轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)本位，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)的關(guān)注成為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要指標。表現(xiàn)性評價是以素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)評價手段，是基礎(chǔ)教育階段教學(xué)改革在評價領(lǐng)域的進一步延伸。然而，小學(xué)音樂教學(xué)中的學(xué)生評價大多更關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識和音樂技能，忽略了學(xué)生在真實情境中的藝術(shù)表現(xiàn)能力和綜合素養(yǎng)。（剩余4837字）