融合教育下發(fā)育遲緩的中班幼兒的數(shù)學思維培養(yǎng)案例剖析

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摘 要：在融合教育背景下的中班教育實踐中，基于發(fā)育遲緩的幼兒教育需求，教師應積極嘗試，根據(jù)幼兒的實際情況，對他們實施針對性教育指導，以逐步提升幼兒學習能力，提高教育質量。本文從融合教育視角入手，重點針對中班發(fā)育遲緩的幼兒培養(yǎng)模式進行了探究，先結合個案分析探究了中班發(fā)育遲緩的幼兒數(shù)學思維發(fā)展現(xiàn)狀和原因，在此基礎上提出了有效培養(yǎng)幼兒數(shù)學思維能力的建議，以期能全面優(yōu)化數(shù)學思維教育指導成效，切實維護發(fā)育遲緩的幼兒身心健康發(fā)展。（剩余4490字）