“思維深度”教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實踐與思考

——以《解決問題中的分類討論》一課為例

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摘 要：所謂深度教學(xué)，即教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習主題進行學(xué)習和探索，在這個過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生全身心地積極參與到學(xué)習過程中，并在參與中去理解和掌握學(xué)科的本質(zhì)，逐漸形成內(nèi)在學(xué)習動機、高級社會性情感以及正確的價值觀等。為此，本文在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，對深度學(xué)習導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實踐的策略進行了思考，希望能夠在分析教材學(xué)情、主題單元目標、教學(xué)內(nèi)容、跟進練習的基礎(chǔ)上促使學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。（剩余4443字）