影響幼小雙向銜接的幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣形成因素分析

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摘 要：幼小銜接階段是幼兒完成幼兒園學(xué)習(xí)和正式步入小學(xué)學(xué)習(xí)的過渡階段，此階段是非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期。教育部明確了雙向銜接的任務(wù)要求，即要求家庭、幼兒園和小學(xué)形成全方位教育合力，一起打造積極學(xué)習(xí)、健康成長的樂園，有效推進(jìn)幼兒順暢平穩(wěn)地向小學(xué)階段過渡?？紤]到幼兒園、小學(xué)在多方面較大差異，已經(jīng)發(fā)生了各種程度地“脫節(jié)”狀況，由此，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)多方面的力量，瞄準(zhǔn)過渡期的學(xué)習(xí)銜接點(diǎn)，努力促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，保障幼小教育實(shí)現(xiàn)有效的雙向銜接。（剩余6305字）