互用、互鑒、互動(dòng):初中文言文整合教學(xué)策略與實(shí)施

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摘  要：當(dāng)前，初中文言文教學(xué)常被詬病文言割裂、效率低下，教學(xué)目的單一、教學(xué)內(nèi)容單薄、教學(xué)方法單調(diào)是其主要原因。文章探究了通過(guò)互用、互鑒、互動(dòng)的整合方式，依據(jù)課程目標(biāo)要求，結(jié)合統(tǒng)編教材“雙線組元”和“三位一體”的編排方式，針對(duì)真實(shí)學(xué)情，按需調(diào)配文言文小套餐，教師能夠讓備課更精準(zhǔn)，課堂更豐富，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主整合能力的目的，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。（剩余4243字）