教育界

2025年08期

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《教育界·基礎(chǔ)教育》雜志定位于教育專業(yè)的教育類權(quán)威性學(xué)術(shù)期刊，教育類核心期刊，主管單位：廣西壯族自治區(qū)新聞出版... 展開

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思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】思維導(dǎo)圖是一種呈現(xiàn)發(fā)散性思維的圖形工具，將其應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中有利于促進(jìn)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)化、思維可視化，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過整體架構(gòu)、推演過程、列表對比、建立模型、融入生活等方式來開展結(jié)構(gòu)化教學(xué)，引...

基于江南古鎮(zhèn)文化與學(xué)生研學(xué)旅行課程雙向建構(gòu)的研究 【摘要】因為兼具體驗性和教育性，研學(xué)旅行課程在近年來受到愈來愈多教育工作者重視。在研學(xué)旅行中，學(xué)生有充分的機會去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟，可以順其自然地學(xué)到知識、發(fā)展能力。文章結(jié)合實踐研究成果，分析基于江南古鎮(zhèn)文化打造小學(xué)研學(xué)旅行課程的思路和...
城鄉(xiāng)協(xié)同視角下鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展路徑創(chuàng)新 【摘要】新時代背景下，鄉(xiāng)村教師亟須提升專業(yè)素養(yǎng)，但現(xiàn)有的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式存在一些問題，如培訓(xùn)內(nèi)容與實際需求脫節(jié)、培訓(xùn)形式單一、培訓(xùn)缺乏可持續(xù)性等。對此，基于城鄉(xiāng)協(xié)同視角提出“三三式”鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式，通過“三類調(diào)研”精準(zhǔn)定位需求、“三類送教...
數(shù)字技術(shù)賦能，推動高質(zhì)量教學(xué)的發(fā)生 【摘要】數(shù)字技術(shù)對教育的影響日益明顯。在此背景下，教師需要通過數(shù)字技術(shù)助推高質(zhì)量教學(xué)的發(fā)生?！皳P州智慧學(xué)堂”平臺的應(yīng)用通過數(shù)字技術(shù)賦能教學(xué)，推動深度學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)、過程性評價、特色活動開展。教師可借助此平臺探尋數(shù)字技術(shù)賦能高質(zhì)量教學(xué)的路徑...

深度學(xué)習(xí)視角下的初中英語語法教學(xué)實踐 【摘要】基于深度學(xué)習(xí)開展初中英語語法教學(xué)，構(gòu)建一個以學(xué)生為中心、注重能力培養(yǎng)的語法教學(xué)課堂，可以更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。文章結(jié)合具體教學(xué)案例分析教師在教學(xué)前應(yīng)當(dāng)如何明確語法教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計具有連貫性與系統(tǒng)性的教學(xué)活動，在教學(xué)時怎樣帶領(lǐng)學(xué)生...
基于深度學(xué)習(xí)的高中地理教學(xué)設(shè)計 【摘要】深度學(xué)習(xí)是新課程改革背景下提出的理念，這種理念關(guān)注教學(xué)的本質(zhì)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)重成績而輕能力的局限性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)他們以更深刻的思維、全面的目光及綜合的能力對待地理學(xué)科，不斷積累地理知識與方法、鍛煉地理思維與技能、培養(yǎng)地...
核心素養(yǎng)視角下高中英語語篇詞匯教學(xué)探究 【摘要】在新課改的背景下，高中英語教師需注重詞匯教學(xué)的整體性、語篇性與思維性，并注重核心素養(yǎng)的融合，優(yōu)化詞匯教學(xué)方法，使詞匯教學(xué)植根于語篇，并以語篇為情境依托展開教學(xué)活動，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)與記憶英語詞匯。文章基于對核心素養(yǎng)理念的深入理解，探...
基于單元視角的初中英語作業(yè)設(shè)計探討 【摘要】初中英語作業(yè)設(shè)計存在方式單一、內(nèi)容碎片化及評價缺位等問題，這主要是英語課時不足、教師教學(xué)觀念陳舊、學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限等現(xiàn)實因素造成的。對此，教師可以通過作業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向性設(shè)計、作業(yè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化整合、作業(yè)方式多元化創(chuàng)新及作業(yè)過程性評價實施等方...
基于修辭知識的高中英語教材語篇讀寫教學(xué) 【摘要】在英語表達(dá)中，恰當(dāng)運用修辭能夠提升表達(dá)的準(zhǔn)確性、豐富程度與審美價值，從而實現(xiàn)更好的表達(dá)效果。高中英語教材中的語篇包含豐富的修辭知識，教師基于此開展讀寫教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討修辭知識，有助于提升學(xué)生的英語表達(dá)能力，進(jìn)而提升學(xué)生的英語核...
主題意義引領(lǐng)下的初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計策略 【摘要】文章分析主題意義與單元整體教學(xué)的內(nèi)涵，結(jié)合具體教學(xué)案例，從多維剖析教材單元整體、圍繞主題意義搭建框架、基于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計活動、圍繞主題意義設(shè)計任務(wù)四個角度入手，研究基于主題意義的初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計策略，旨在為教師的教學(xué)設(shè)計工作提...
初中英語單元主題拓展閱讀教學(xué)研究 【摘要】在初中英語教學(xué)中，課內(nèi)閱讀教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生日益增長的詞匯學(xué)習(xí)和語法學(xué)習(xí)需求。圍繞單元主題，實施拓展閱讀教學(xué)，對于拓寬學(xué)生的英語視野、培養(yǎng)學(xué)生的英語感知能力與理解能力、發(fā)展學(xué)生的英語思維、豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗等方面具有重要意義。...
新課標(biāo)視域下互動教學(xué)在初中英語課堂的創(chuàng)新應(yīng)用 【摘要】新課標(biāo)為初中英語課堂的改革指明了具體方向。互動教學(xué)便是一項重要的改革舉措。教師應(yīng)抓住新課標(biāo)的核心思想，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，探究多樣的課堂互動模式，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)體驗。文章分析新課標(biāo)視域下互動教學(xué)的應(yīng)用價值，具體闡述互動教學(xué)...
基于大單元的初中道德與法治教學(xué)策略研究 【摘要】新課程的不斷變革對初中道德與法治教學(xué)提出更高要求。但傳統(tǒng)的授課難以達(dá)到減負(fù)增效的目標(biāo)，并且會對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。大單元教學(xué)模式的應(yīng)用可以有效解決這一問題，幫助學(xué)生理解與吸收課程內(nèi)容。分析大單元視域下初中道德與法治教...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)實踐探索 【摘要】分層教學(xué)強調(diào)針對學(xué)生的個性化差異來實施精準(zhǔn)教學(xué)，有助于增強教學(xué)的實效性，落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。從轉(zhuǎn)變思想觀念、加強學(xué)情分析、選擇合適方式、實施分層評價及開展分層輔導(dǎo)等角度，對如何有效實施高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)展開一番敘述，以期提升高中數(shù)...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中生物教學(xué)策略探析 【摘要】在初中生物教學(xué)中培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解自身、生活環(huán)境以及世界之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解生命的價值，激發(fā)對生命的保護(hù)意識，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔凵妥匀弧Ｎ恼聫纳锖诵乃仞B(yǎng)的內(nèi)涵入手，分析在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生生物核心素養(yǎng)的意義，...

基于主題意義探究的小學(xué)英語寫作教學(xué)實踐與探索 【摘要】基于主題意義探究的小學(xué)英語寫作教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力以及提高寫作教學(xué)質(zhì)量具有顯著的積極作用。文章簡要論述了基于主題意義探究的小學(xué)英語寫作教學(xué)的三個方面特點，并結(jié)合教學(xué)案例，分析教師如何采取創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、搭建學(xué)習(xí)支架、延伸寫作...
體教融合視域下小學(xué)高年級體育作業(yè)的設(shè)計策略研究 【摘要】在推進(jìn)體教融合的背景下，小學(xué)高年級體育作業(yè)的設(shè)計逐漸成為教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點。體育作業(yè)是體育教學(xué)的延伸，對于提升學(xué)生運動能力、培養(yǎng)學(xué)生運動習(xí)慣具有重要意義。文章分析了體教融合視域下設(shè)計小學(xué)高年級體育作業(yè)的意義，并具體討論了設(shè)計家庭運動...
家校共育視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課運用分析 【摘要】有趣、有教育意義的微課能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展。為了讓微課充分發(fā)揮作用，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況科學(xué)使用微課。文章討論了在家校共育視域下，利用微課開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價值，以及一部分教師在運用微課時出現(xiàn)的問...
新課標(biāo)背景下小學(xué)語文小古文教學(xué)的有效策略 【摘要】在新課標(biāo)背景下，小學(xué)語文教師開展形式多樣、內(nèi)容豐富的小古文教學(xué)活動，不僅可以改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，還能滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。在此過程中，學(xué)生通過完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠提高思維能力、語...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語文大單元教學(xué)的策略探究 【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，核心素養(yǎng)是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中逐步形成的正確價值觀、必備品格與關(guān)鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。大單元教學(xué)模式圍繞教學(xué)主題展開，將教學(xué)內(nèi)容有機整合成具有遞進(jìn)性和層次性的知識鏈，有助于引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提升其語文學(xué)科...
小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)評價素養(yǎng)研究 【摘要】教學(xué)評估對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)起到診斷、調(diào)節(jié)和反饋的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視發(fā)展自身的教學(xué)評價素養(yǎng)，并積極探究課堂教學(xué)評價的有效策略。文章簡述教師課堂教學(xué)評價素養(yǎng)的意義及特征，并結(jié)合具體教學(xué)案例，從重視創(chuàng)設(shè)評價環(huán)境、巧用激勵...
聚焦學(xué)生思維能力發(fā)展的小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)策略 【摘要】實驗教學(xué)是小學(xué)科學(xué)課程的重要構(gòu)成部分，組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗，對發(fā)展學(xué)生思維、強化學(xué)生能力有重要意義，因此教師需重視開展小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)。文章立足小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)過程，探究如何發(fā)展學(xué)生的思維能力，并提出設(shè)計實驗問題、明確實驗思路、巧妙...
支架理論在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的運用 【摘要】支架理論在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的運用，無論是對學(xué)生書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，還是對高效語文課堂的構(gòu)建，都具有積極作用。文章闡述支架理論在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的運用價值，并從搭建支架、創(chuàng)設(shè)情境、獨立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)、多元評價五個方面探討支架理論在...
小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力的策略研究 【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，有助于讓學(xué)生把握課內(nèi)外知識與多學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，使其養(yǎng)成運用多學(xué)科思維方式、學(xué)科思想和知識點解決綜合性問題的習(xí)慣。文章闡述跨學(xué)科學(xué)習(xí)的特點及在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力的意義，提出梳理多學(xué)科...
“教—學(xué)—評”一致性背景下小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用策略 【摘要】文章在解讀“教—學(xué)—評”一致性背景下小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)用價值的基礎(chǔ)上，從深入分析教材內(nèi)容、利用任務(wù)驅(qū)動學(xué)生積極思考、組織成果交流活動、完善評價反饋機制等方面，探索“教—學(xué)—評”一致性背景下小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用策略，以期...
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力培養(yǎng)探析 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的提升，能有效促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的提升、批判性思維的培養(yǎng)以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。文章從學(xué)習(xí)力提升的難題、價值、路徑等方面，闡述提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的策略，讓學(xué)生在解決生活真實問題的過程中提升自身分析、推理和創(chuàng)新能力，為教...
小學(xué)美術(shù)大單元教學(xué)中的美育滲透 【摘要】美育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵組成要素，而美術(shù)課程是實施美育的重要科目之一。在小學(xué)美術(shù)課程中，教師采用大單元教學(xué)方法將美育巧妙滲透于大單元探知活動，不僅可以增強課程教學(xué)的整體性、審美性和深度，還能使學(xué)生在完成系統(tǒng)化探知任務(wù)的過程中，接受美學(xué)元...
核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)音樂課堂提問策略探究 【摘要】基于審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)與文化理解這三個方面的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，小學(xué)音樂課堂提問應(yīng)注重啟發(fā)思考與鼓勵表達(dá)、捕捉細(xì)節(jié)與把握整體、聯(lián)系生活與文化討論、技能訓(xùn)練與情感體驗、合作學(xué)習(xí)與定向反饋、傳承傳統(tǒng)與激勵創(chuàng)新六個方面，旨在全面提高學(xué)生核心...
指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化復(fù)習(xí)路徑 【摘要】分析深度學(xué)習(xí)的含義，研究在此理論下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化復(fù)習(xí)的要點，探討結(jié)構(gòu)化復(fù)習(xí)的優(yōu)勢，從目標(biāo)、內(nèi)容和方法三個視角出發(fā)，闡述教師制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，通過利用思維導(dǎo)圖和生活案例來設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容，通過開展分層復(fù)習(xí)、合作復(fù)習(xí)來優(yōu)化復(fù)習(xí)方法的路徑，旨...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)策略研究 【摘要】在教育改革背景下，培育學(xué)生核心素養(yǎng)已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點任務(wù)。文章在解讀深度學(xué)習(xí)特征的基礎(chǔ)上，提出預(yù)設(shè)深度學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計思考問題、組織實踐活動、完善深度學(xué)習(xí)評價機制等策略，以期幫助廣大教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上推進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略研究 【摘要】“雙減”政策出臺后，小學(xué)教師肩負(fù)起落實“雙減”政策要求的重任。文章聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計，提出作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循趣味性、多樣性、層次性原則，采取“設(shè)計銜接性作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)一致性”“設(shè)計游戲化作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)趣味性”“設(shè)計大單元作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)...
“研學(xué)結(jié)合”模式在小學(xué)語文教學(xué)中的實施策略 【摘要】“研學(xué)結(jié)合”模式的核心是讓學(xué)生在做中學(xué)，通過實踐加深理解，提高解決問題的能力?；诖?，文章深入探討“研學(xué)結(jié)合”模式在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐路徑，提出通過讀寫結(jié)合提升學(xué)生的寫作能力、通過聽說訓(xùn)練強化學(xué)生的口語表達(dá)能力、借助寓教于樂手段激...

幼兒園集體教學(xué)活動中游戲運用策略研究 【摘要】隨著教育研究的不斷發(fā)展，教師日益認(rèn)識到幼兒教育的重要性。良好的幼兒教育模式對幼兒的終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而游戲則是幼兒最喜愛的教育活動形式。因此，教師應(yīng)在幼兒園集體教學(xué)活動中巧妙運用游戲化教學(xué)模式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促...
《指南》背景下談幼兒語言能力的培養(yǎng)策略 【摘要】《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，強調(diào)在“傾聽與表達(dá)”“閱讀與書寫準(zhǔn)備”兩個方面為幼兒的語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)深入領(lǐng)會《指南》思想，通過恰當(dāng)?shù)慕逃顒樱?..
基于陶行知教育思想的幼兒體育游戲 【摘要】體育游戲是促進(jìn)幼兒身心健康與多領(lǐng)域能力培養(yǎng)的重要舉措。在幼兒體育游戲的設(shè)計與實施中踐行陶行知教育思想，能增強體育游戲的實效性。文章分析陶行知教育思想的內(nèi)涵及其對于幼兒體育游戲的積極意義，探討陶行知教育思想應(yīng)用于幼兒體育游戲的要求和策...
大班幼兒獨立思考與解決問題能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究 【摘要】培養(yǎng)幼兒的獨立思考與解決問題能力是學(xué)前教育階段的重要教育目標(biāo)。文章通過分析大班幼兒在日常生活中獨立思考與解決問題的表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)大班幼兒自控力較弱、缺乏解決問題的策略、較為依賴成人，這和幼兒自身的發(fā)展水平、幼兒園教育、家庭教育等密切...
基于“五育融合”的山水課程深化研究 【摘要】幼兒園在課程建設(shè)中，要始終堅持“五育融合”、全面育人的理念，深化資源開發(fā)，注重領(lǐng)域融合，不斷提升育人成效，以實現(xiàn)全員育人、全程育人，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。【關(guān)鍵詞】“五育融合”；山水課程；幼兒園【基金項目】本文系2023年度江蘇...
幼兒繪本閱讀習(xí)慣養(yǎng)成路徑的思與行 【摘要】培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣有助于他們情感、認(rèn)知和語言等方面能力發(fā)展。幼兒的閱讀載體以繪本為主。幼兒園應(yīng)給幼兒提供充足的繪本閱讀材料，開展有效的繪本閱讀活動，讓幼兒廣泛接觸繪本，享受閱讀帶來的樂趣，在不知不覺中養(yǎng)成閱讀繪本的良好習(xí)慣，愛上繪本...
地方紅色文化資源融入幼兒園大班課程的實踐研究 【摘要】文章探討將地方紅色文化資源融入幼兒園大班課程的價值，從創(chuàng)設(shè)紅色故事情境、挖掘紅色文化根源、開展紅色主題活動、構(gòu)建紅色文化環(huán)境、融入紅色歌曲舞蹈、實施紅色社會實踐等方面，分析將地方紅色文化資源融入幼兒園大班課程的策略，從而傳承紅色基因...
幼兒園語言教學(xué)活動游戲化的思考與實踐 【摘要】語言教學(xué)活動是幼兒教育的主要內(nèi)容；游戲化教學(xué)是幼兒教育的主要方式。二者相結(jié)合有助于進(jìn)一步提高幼兒教育的質(zhì)量和效率，也有助于提高幼兒參與語言活動的積極性和語言能力發(fā)展水平。文章針對幼兒園語言教學(xué)活動游戲化的實踐價值和實踐路徑展開探究，...
大班幼兒親子繪本閱讀活動的實踐策略 【摘要】親子繪本閱讀活動是家庭教育的重要一環(huán)，也是家長了解幼兒興趣、學(xué)習(xí)特點的有效路徑。此外，親子繪本閱讀活動還能夠增強家長的家庭教育意識，幫助家長更新育兒教育理念。文章首先簡要分析5—6歲大班幼兒的繪本閱讀特點，并指出大班幼兒在繪本閱讀中...

探析表現(xiàn)性評價應(yīng)用于小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的案例設(shè)計與建議 【摘要】小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要方式。然而，目前習(xí)作教學(xué)存在評價方式單一、反饋滯后等問題，這些問題制約著習(xí)作教學(xué)質(zhì)量的提升。表現(xiàn)性評價作為一種兼顧過程與結(jié)果的評價方式，為習(xí)作教學(xué)評價提供了新途徑。文章探討小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀...
跨學(xué)科“英語+語文”語篇閱讀教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用探究 【摘要】在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)秉持英語學(xué)習(xí)活動觀，從跨學(xué)科的角度出發(fā)，探究“英語+其他科目”的語篇閱讀的教學(xué)策略。文章以外研版初中英語八年級上冊的語篇為例，探討英語語篇閱讀教學(xué)與語文科目相融合的活動設(shè)計和教學(xué)過程，以期提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能...
“四化”轉(zhuǎn)型：核心素養(yǎng)視角下體育課堂教學(xué)實踐研究 【摘要】體育課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型是核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下課程改革的方向，是核心素養(yǎng)培養(yǎng)落地的關(guān)鍵。在核心素養(yǎng)視角下，體育教師圍繞新課標(biāo)對專項運動技能教學(xué)的要求，構(gòu)建大單元教學(xué)設(shè)計框架，通過“學(xué)練賽評”一體化教學(xué)，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于各個環(huán)節(jié)，有助于推...
英語學(xué)習(xí)活動觀指引下的初中英語聽說教學(xué)實踐研究 【摘要】聽說教學(xué)作為英語教學(xué)的重要組成部分，貫穿整個英語教學(xué)過程，具有促進(jìn)學(xué)生聽說能力發(fā)展的作用。文章以新課標(biāo)提出的英語學(xué)習(xí)活動觀理念為指引，結(jié)合人教版英語七年級下冊（舊版）Unit 7“It's raining！”Section...

“生命敘事”培養(yǎng)中學(xué)生抗逆力的探究 【摘要】抗逆力是個體在逆境中實現(xiàn)心理調(diào)適與適應(yīng)的關(guān)鍵能力，其形成與中學(xué)生對過往經(jīng)歷的生命敘事緊密相關(guān)。學(xué)生通過生命敘事可以從優(yōu)勢視角整合成長歷程，獲取抗逆力量。文章以“櫛風(fēng)沐雨應(yīng)逆而生”班會課為例，從課前、課中、課后等多個維度出發(fā)，旨在探...
淺析小學(xué)體育教學(xué)中快樂社會情感的培養(yǎng)策略 【摘要】文章探討如何在小學(xué)體育教學(xué)中，針對一至六年級學(xué)生的心理發(fā)展特點，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行快樂社會情感的培養(yǎng)。同時，通過對不同年齡學(xué)生特征和需求的深入探討，提出相應(yīng)的教學(xué)策略，結(jié)合情感教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生心理健康及核心素養(yǎng)的全面發(fā)...
借力紅色經(jīng)典　實現(xiàn)育人價值 【摘要】在中國浩瀚的文化寶庫中，紅色經(jīng)典占有極其重要的位置。將紅色經(jīng)典融入教育，能傳承歷史文化，增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)具有深厚文化底蘊的新時代人才。語文教師應(yīng)通過紅色文化的浸潤，在學(xué)生心中種下理想和信仰的種子，讓他們能夠肩負(fù)起民族復(fù)...
樂音熏陶　情樂交融 【摘要】將德育有機融入學(xué)科教學(xué)，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要實踐路徑。音樂鑒賞課蘊含著豐富的德育資源，教師可在初中音樂教學(xué)中有機融入德育，從而實現(xiàn)樂音熏陶、情樂交融。文章聚焦初中音樂鑒賞課的德育滲透策略，從挖掘德育元素、有機滲透德育、課外延...