支架理論在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】支架理論在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的運(yùn)用，無(wú)論是對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)，還是對(duì)高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建，都具有積極作用。文章闡述支架理論在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值，并從搭建支架、創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)、多元評(píng)價(jià)五個(gè)方面探討支架理論在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的運(yùn)用策略，以期開(kāi)創(chuàng)寫作教學(xué)新局面。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；支架理論；寫作教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：莊芳（1985—），女，廈門市同安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)。（剩余4563字）