河南教育（教師教育）

2024年05期

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《河南教育·職成教》經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，由河南教育報(bào)刊社主管主辦的教育刊物。

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規(guī)范社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園為中小學(xué)教師減負(fù) 為切實(shí)減輕中小學(xué)教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)，近日，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組印發(fā)通知，對(duì)開展規(guī)范社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園為中小學(xué)教師減負(fù)專項(xiàng)整治工作作出部署。《通知》明確了專項(xiàng)整治的范圍和目標(biāo)。集中整治與教育教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)和工作隨意進(jìn)入校園情況，以及社會(huì)事...

我們應(yīng)從經(jīng)驗(yàn)理論中學(xué)習(xí)什么 杜威的教育哲學(xué)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，其倡導(dǎo)的進(jìn)步主義教育或新教育里，經(jīng)驗(yàn)被賦予了至高地位。杜威指出：在全部不確定的情況當(dāng)中，有一種永久不變的東西可以作為我們的借鑒，即教育和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)之間的有機(jī)聯(lián)系，或者說新教育哲學(xué)專心致志地寄希望于某種經(jīng)驗(yàn)的和實(shí)...

精準(zhǔn)施策落實(shí)“雙減”，作業(yè)改革力促發(fā)展 編者按 “雙減”落地校園，不斷將教學(xué)改革、課程改革、作業(yè)改革推向深入。要切實(shí)推進(jìn)教育減負(fù)提質(zhì)，關(guān)鍵問題之一是作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)作為教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)、課堂學(xué)習(xí)的必要補(bǔ)充，不僅承擔(dān)著鞏固知識(shí)、形成能力的作用，還推動(dòng)了教學(xué)活動(dòng)順利開展，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)...
淺談“雙減”背景下有效作業(yè)設(shè)計(jì)策 給學(xué)生布置作業(yè)，是各個(gè)學(xué)科教師在教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！半p減”政策的不斷推進(jìn)，對(duì)教師布置作業(yè)的要求也越來越高。學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置，不僅要體現(xiàn)很強(qiáng)的專業(yè)性，還要體現(xiàn)出合理性與科學(xué)性。學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，也能享受完成作業(yè)的快樂。本文闡述...
作業(yè)寫在生活里，蛻變生于成長中 為貫徹《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）精神，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”政策落地，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減責(zé)，減負(fù)不減效”，全面培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，新鄉(xiāng)市育才小學(xué)明德校區(qū)設(shè)計(jì)“把作業(yè)寫在生活里”系列特色作業(yè)，努力打破學(xué)...
“雙減”背景下作業(yè)數(shù)字化賦能管理策略研究 在當(dāng)前的教育實(shí)踐中，作業(yè)已經(jīng)成為家庭和學(xué)校的矛盾焦點(diǎn)。“雙減”政策讓教育的主陣地重新回歸學(xué)校，同時(shí)對(duì)教師提出了更高的要求。教師要在落實(shí)教學(xué)內(nèi)容、完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，貫徹“雙減”政策，就必須提高課堂質(zhì)量并優(yōu)化課后作業(yè)布置。因此，如何在減少作...
基于“雙減”的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化路徑 2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”）?！半p減”政策的出臺(tái)，對(duì)小學(xué)作業(yè)的布置做出了實(shí)質(zhì)性規(guī)定，即要通過內(nèi)容設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提...
『三減三增』助力『雙減』攻堅(jiān)戰(zhàn) 為落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，河南濮陽工業(yè)園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極試行“三減三增”措施：減作業(yè)總量和時(shí)長，增知識(shí)點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)掌握程度；減學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，增學(xué)習(xí)趣味；減校外的培訓(xùn)需求，增45分鐘知識(shí)容量。減作業(yè)總量和時(shí)長，增...
讓英語作業(yè)流淌出生命的動(dòng)感 新課標(biāo)使課程重新煥發(fā)出生命的活力。作業(yè)作為一種有目的、有導(dǎo)向、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有助于學(xué)生鞏固、深化所學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的技能、智力和創(chuàng)造才能。但是事實(shí)上，一些教師布置的作業(yè)機(jī)械乏味、單調(diào)枯燥，令不少學(xué)生把作業(yè)當(dāng)負(fù)擔(dān)；一些教師布置的作業(yè)量雖大...
“雙減”背景下初中生物多元化作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐 《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，要以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，讓教師精心設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)與單元作業(yè)。但在實(shí)際教學(xué)過程中，關(guān)于生物作業(yè)仍存在一些問題，如教師多元化作業(yè)設(shè)計(jì)意識(shí)淡薄，布置的作業(yè)對(duì)發(fā)展不同學(xué)生的智能有較大差別，學(xué)生完成作...
如何優(yōu)化小學(xué)語文低段作業(yè)設(shè)計(jì) 隨著“雙減”政策的深入實(shí)施，如何實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)，真正減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生作業(yè)完成效率、增強(qiáng)作業(yè)的趣味性，成為每個(gè)教師重點(diǎn)思考的問題。低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，模仿能力強(qiáng)，樂于動(dòng)手，對(duì)新鮮事物充滿好奇，想象力豐富。那么，如何根據(jù)低年...
例談“教—學(xué)—評(píng)”一致性視角下的作業(yè)設(shè)計(jì) “教—學(xué)—評(píng)”一致性，是指教師的教、學(xué)生的學(xué)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果所進(jìn)行的評(píng)價(jià)要達(dá)到高度一致。具體地講，就是教師教什么、學(xué)生學(xué)什么、考試考什么是一致的，教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)、評(píng)價(jià)怎么評(píng)也是一致的。在這6個(gè)環(huán)節(jié)中，最核心的是學(xué)生學(xué)什么。這是教...

“雙減”背景下課程一體化建設(shè)的實(shí)踐 “雙減”背景下，基于師生未來發(fā)展的無限可能，學(xué)校應(yīng)審視新時(shí)代教育發(fā)展趨勢(shì)，高效、有序推進(jìn)“雙減”背景下課程一體化建設(shè)研究與實(shí)踐，構(gòu)建學(xué)校新型課程體系，服務(wù)師生綜合素養(yǎng)提升，引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。課程一體化建設(shè)的思想內(nèi)涵定位課程一體化建設(shè)，是指...
“同伴互助”為學(xué)子安全保駕護(hù)航 2023年5月30日，教育部部長懷進(jìn)鵬在全國中小學(xué)幼兒園安全工作視頻會(huì)議中指出：健全完善學(xué)生心理健康工作體系，建立健全師生聯(lián)系和同伴互助制度，培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)。加大教育懲戒和家庭教育指導(dǎo)力度，從源頭上防范和遏制學(xué)生欺凌事件發(fā)生。懷進(jìn)鵬部...
心中有榜樣未來有方向 人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)前教育是國民教育的奠基階段，思想政治教育要從娃娃抓起。唐河縣濱河街道第一幼兒園致力于將黨的精神譜系和愛國主義教育融入不同學(xué)段的課程，深入思考思想政治教育與學(xué)前教育的有效結(jié)合點(diǎn)，經(jīng)過實(shí)踐、探索，初步形成了以融合學(xué)前五大領(lǐng)...
校園成樂園，師生共成長 一所好學(xué)校應(yīng)該是什么樣子？仁者見仁，智者見智。我認(rèn)為，一所好學(xué)校應(yīng)該是教師的幸福家園、學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。那么，如何把學(xué)校打造成教師的幸福家園、學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園呢？筆者進(jìn)行了以下思考。校長要站直校長是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的文化核心。校長要有思想...
正面管教在學(xué)校中的實(shí)施與應(yīng)用 初識(shí)正面管教，源于一本書——《教室里的正面管教》。我將學(xué)到的理論應(yīng)用在自己的生活和學(xué)校的教育教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有很強(qiáng)的可操作性。我還發(fā)現(xiàn)，正面管教與學(xué)校長期以來堅(jiān)持的“生長教育”具有非常相似的理念基礎(chǔ)，都倡導(dǎo)以生為本，信任學(xué)生、尊重學(xué)生。和善，會(huì)...

師范生鄉(xiāng)村從教意愿實(shí)踐探索與研究 加強(qiáng)師范生教師教育，尤其是加強(qiáng)師范生鄉(xiāng)村從教意愿與提升師范生鄉(xiāng)村從教能力，是全面促進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興與發(fā)展的關(guān)鍵。然而，鄉(xiāng)村教師數(shù)量不足、綜合素質(zhì)不高、教師隊(duì)伍發(fā)展相對(duì)落后，制約了教育的高質(zhì)量發(fā)展。持續(xù)關(guān)注師范生教師教育培養(yǎng)，尤其關(guān)注師范生鄉(xiāng)村...
新時(shí)代強(qiáng)師提質(zhì)的途徑探析 黨的二十大報(bào)告明確了新時(shí)代新征程黨和國家所處的歷史方位，對(duì)以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興做出一系列重大部署。推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高綜合國力和國際競爭力，歸根結(jié)底要靠人才，而人才的培養(yǎng)靠教育。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。...

閃閃的軍功章 “劉老師，不好了！浩羽又和同學(xué)吵架了，您快去管管他！”值日班長急匆匆地來到辦公室向我報(bào)告。我放下手頭工作，快速向班級(jí)跑去…… 浩羽是一個(gè)另類的學(xué)生，比較難以融入集體，經(jīng)常與同伴發(fā)生一些小摩擦，令我很頭疼。還記得新生報(bào)到那天，他頭戴軍帽，身穿...
扎根農(nóng)村，綻放理想之花 2020年9月，我成為一名農(nóng)村特崗教師，至今已3年有余。不敢妄言常言道：入行三年，口出狂言；再學(xué)三年，不敢妄言。初上講臺(tái)，我猶如初生牛犢，知識(shí)點(diǎn)弄懂就敢教，習(xí)題會(huì)做就去講解，不怎么考慮學(xué)生的基礎(chǔ)、接受能力，也不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運(yùn)用知...
我的“芳華”年代 我曾看到這樣一句話：有一朵無名小花，開在鄉(xiāng)間，不爭奇、不斗艷，悄悄散發(fā)著芳香。忽然覺得，這不就是在說我們這群鄉(xiāng)村教師嗎？借此機(jī)會(huì)，我來回顧一下自己的“芳華”年代。今年是我從教的第23個(gè)年頭。轉(zhuǎn)眼間，我與教育已結(jié)了“半生緣”。這些年，我沿著...
學(xué)生似花，也有花期 猶記得11年前的夏末秋初，我騎著那輛陪伴了自己整個(gè)大學(xué)時(shí)光的自行車，來到我即將奉獻(xiàn)一生的學(xué)?！h第六高級(jí)中學(xué)。那時(shí)還沒開學(xué)，我頂著酷熱的太陽和門崗師傅詫異的目光，在這所美麗的高中外面轉(zhuǎn)了3圈，把學(xué)?？戳擞挚础_下的輪子一圈一圈地轉(zhuǎn)，我...
學(xué)校生活的“三色板” 我想，我這一輩子或許會(huì)錯(cuò)過許多旖旎的風(fēng)景，許多瑰麗的日出，許多絢麗的云彩，但唯獨(dú)不想錯(cuò)過的是教師這個(gè)職業(yè)。 ——題記時(shí)光荏苒，我從事教師工作已4年有余。雖然在漫漫人生路中4年顯得微不足道，但于我而言，這4年多是沉甸甸的…… 躊躇滿志的紅 ...
照“鏡子”，明得失 1998年從師范學(xué)校畢業(yè)，我踏上了向往已久的三尺講臺(tái)，成為一名光榮的人民教師。作為新手，我滿腔熱情。上課前，我積極向老教師請(qǐng)教，鉆研教材，努力探索課堂教學(xué)藝術(shù)，精心備好每節(jié)課；課堂上，我和孩子們一起“尋寶”，讓自己的課堂充滿生機(jī)和活力，讓...

聚焦思維品質(zhì)的讀后續(xù)寫能力提升路徑研究 思維品質(zhì)作為英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，在《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中被明確定義為“思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。思維品質(zhì)體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的心智特征”。本文聚焦學(xué)生的思維品質(zhì)培養(yǎng)，...
情境教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的有效應(yīng)用 情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。情境教學(xué)法是在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教材內(nèi)容，輔以生動(dòng)的文學(xué)語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)具有一定情緒色彩、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，使學(xué)生置身其間，身臨其境，師生在此情此境之中進(jìn)行的一種情景交融的...
核心素養(yǎng)視角下初中學(xué)科教學(xué)與生命教育融合的實(shí)踐策略 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，“重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續(xù)發(fā)展教育”。這是“生命教育”第一次出現(xiàn)在國家級(jí)綱領(lǐng)性文件中。2016年，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》在自主發(fā)展方面明確提出，健康生活...
新文科背景下電視播音與主持課程教學(xué)改革實(shí)踐 2021年3月2日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于推薦新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目的通知》。新文科的內(nèi)涵包括兩個(gè)方面：一是根據(jù)社會(huì)發(fā)展與學(xué)科發(fā)展的新需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，并建立新的教學(xué)模式；二是打破傳統(tǒng)高校人才培養(yǎng)模式中的專業(yè)壁壘，實(shí)現(xiàn)大范圍專業(yè)之...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育校本課程開發(fā)與實(shí)施 少年強(qiáng)則國強(qiáng)。青少年健康成長是國家和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是每個(gè)家庭最大的愿望和期盼。學(xué)校作為青少年成長的重要場所，擔(dān)負(fù)促進(jìn)青少年全面發(fā)展和健康成長的重任，學(xué)校體育工作與促進(jìn)青少年身心健康有密切關(guān)系?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年...

小學(xué)古詩詞教學(xué)診斷與對(duì)策 古詩詞是中華文化的精髓，古詩詞教學(xué)與誦讀是中小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。為了提高農(nóng)村教師的詩詞素養(yǎng)，本學(xué)期，我們名師工作室開展古詩詞教學(xué)主題研修活動(dòng)，通過聽取工作室每一個(gè)成員一節(jié)古詩詞課，發(fā)現(xiàn)存在的問題并逐一點(diǎn)評(píng)、改進(jìn)。經(jīng)過對(duì)14名教師課堂...
“五步兩結(jié)合”文言文創(chuàng)新教學(xué)策略 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）指出：“義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的語文素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)?！?統(tǒng)編小學(xué)語文...
信息技術(shù)支持下小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)卡的設(shè)計(jì)與實(shí)施 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）明確指出：“充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用，拓展語文學(xué)習(xí)空間，提高語文學(xué)習(xí)能力。”這意味著21世紀(jì)學(xué)校教育的本質(zhì)，已不再是簡單地完成對(duì)受教育者的知識(shí)和技能傳授，教育的目標(biāo)指向了“21...
一詩一畫一人生 我國是一個(gè)詩歌的王國，詩人燦若繁星，詩作浩如煙海。古詩詞是小學(xué)生接觸古典文學(xué)的最佳啟蒙教材，學(xué)習(xí)古詩詞是小學(xué)生認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建立文化自信的絕好途徑。一首首古詩詞如一顆顆閃亮的星，照亮了中國傳統(tǒng)文化的夜空，是中華民族思想和智慧的結(jié)晶。...
基于核心素養(yǎng)的初中語文信息化教學(xué)探索 科技的飛速發(fā)展，促進(jìn)了教育的發(fā)展。語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和表達(dá)的重要渠道，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中遇到了一些困難。本文從核心素養(yǎng)出發(fā)，著重論述信息技術(shù)與初中語文教學(xué)相結(jié)合的策略，旨在推動(dòng)語文教學(xué)的發(fā)展。一、核心素養(yǎng)下初中語文信息化教學(xué)...
依托“快樂讀書吧”，推進(jìn)整本書閱讀 統(tǒng)編教材在編排上致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)，每冊(cè)都設(shè)置了“快樂讀書吧”模塊。如何依托“快樂讀書吧”將整本書閱讀放到學(xué)習(xí)任務(wù)群中，借助學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，安排連貫的語文實(shí)踐活動(dòng)，需要我們不斷探索。下面，筆者以統(tǒng)編...
淺談小學(xué)語文多文本閱讀教學(xué)的策略 目前，小學(xué)語文閱讀教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生沒有充裕的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，閱讀量不夠，閱讀能力薄弱；教師難以打破固有的教學(xué)模式，開展閱讀活動(dòng)少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的閱讀技巧和方法難以遷移。多文本閱讀是將多篇文章組合起來進(jìn)行教學(xué)的方式，以學(xué)生的讀為主，教師通...

新手教師對(duì)教材中《思考》欄目的探究 在教師隊(duì)伍中，新手教師的教學(xué)能力不均衡，教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，新手教師培養(yǎng)迫在眉睫。高中數(shù)學(xué)新手教師要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要挖掘?qū)I(yè)發(fā)展的途徑，還要有責(zé)任心去推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。數(shù)學(xué)教材中的《思考》欄目不僅有助于教師改進(jìn)教學(xué)方式，還...
“雙減”政策下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化探析 “雙減”政策的推進(jìn)，對(duì)小學(xué)教育的方向和模式提出了新的要求，尤其是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言。作為教師，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握“雙減”政策的核心要點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。 “雙減”政策的概述 2021年7月，“雙減”政策正式出臺(tái)，進(jìn)一步重申了學(xué)校在學(xué)生教育中...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略 進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平有了顯著的提升，對(duì)于人才的培養(yǎng)也有了新的要求。針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生，教師應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開啟蒙教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在日常授課的過程中注意興趣的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣?；诖?，本...

“樂善勤”記，做好日記起步訓(xùn)練 日記是一個(gè)記錄多彩生活的平臺(tái)、工具、載體，學(xué)生堅(jiān)持寫日記可以養(yǎng)成善于記錄、思考、總結(jié)的好習(xí)慣，受益終身。寫日記要從一年級(jí)做起。如何讓學(xué)生樂于記、善于記、勤于記呢？下面筆者針對(duì)一年級(jí)學(xué)生日記起步訓(xùn)練，談一談自己的教學(xué)實(shí)踐。樂于記——淡化概念...
中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因及解決對(duì)策 過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅損傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，也讓學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)過重，壓力過大。隨著素質(zhì)教育的不斷開展，人們更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，減壓成為關(guān)注重點(diǎn)。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致學(xué)生無法健康成長，壓抑了他們的個(gè)性發(fā)展。本文就學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過...
落實(shí)兩端＂雙測＂，提高課堂效率 在積極倡導(dǎo)由“教中心”向“學(xué)中心”轉(zhuǎn)變的背景下，關(guān)注學(xué)生的學(xué)成為教學(xué)的重中之重。教學(xué)的最終落腳點(diǎn)應(yīng)該在學(xué)生的學(xué)上。教師教多少固然重要，但是學(xué)生學(xué)會(huì)多少、怎么學(xué)會(huì)的才是我們最應(yīng)該考慮的?？疾閷W(xué)生學(xué)會(huì)多少的途徑有很多，這里談一下日常課堂教學(xué)過程...
淺談小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)中的“三力” 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課程目標(biāo)”部分指出：“學(xué)生應(yīng)通過課程學(xué)習(xí)，能夠樹立正確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)；在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試；學(xué)會(huì)自主探究、合作互助。”教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變“...
利用微視頻資源開發(fā)優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐研究 微視頻教學(xué)資源的開發(fā)和運(yùn)用是信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的重要體現(xiàn)之一。相較于傳統(tǒng)美術(shù)課堂，教師利用微視頻進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和成效顯著。隨著信息化教學(xué)的普及和便捷的視頻編輯軟件的應(yīng)用，常態(tài)化運(yùn)用微視頻提高教學(xué)實(shí)效成為大勢(shì)所趨。本文將探討利用微視頻...

中學(xué)生心理健康教育六部曲 中學(xué)階段是人生的重要階段，中學(xué)生的心理健康對(duì)其學(xué)習(xí)、生活和未來的發(fā)展都有重要影響。黨中央、國務(wù)院高度重視學(xué)生心理健康工作，習(xí)近平總書記就全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作做出了一系列重要指示。關(guān)注中學(xué)生的心理健康問題對(duì)于學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人...
心育潤心田，陽光滿校園 隨著社會(huì)快速發(fā)展，成長環(huán)境不斷變化，青少年心理健康狀況堪憂，是心理健康問題的易發(fā)人群。鶴壁市高中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，“五育”并舉，健全心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。學(xué)校把心理健康教育列入“必修課”，打造一支師德高尚、專業(yè)水平高的專兼職...
特別的愛給特別的你 教師在班級(jí)管理實(shí)踐中必然會(huì)遇到品德、行為方面有偏差的學(xué)生。從本質(zhì)上講，“問題學(xué)生”的出現(xiàn)與其生活的環(huán)境密切相關(guān)，包含家庭、學(xué)校、社會(huì)等外在誘因。因此，一方面，教師要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升自身德育工作責(zé)任感，加強(qiáng)德育建設(shè)，嚴(yán)格遵循學(xué)生本位...

核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治教學(xué)策略探究 通覽新課標(biāo)不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)階段的道德與法治課程需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括五大類，分別是政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)。具體來說，政治認(rèn)同是合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須具備的思想前提，道德修養(yǎng)是立身成人之本，法治觀念是行為...
民族音樂文化融入小學(xué)音樂課堂的創(chuàng)新路徑及實(shí)施 民族音樂產(chǎn)生于民間，流傳在民間。我國幾千年民族文化中形成了大量優(yōu)秀的民族音樂文化。作為小學(xué)音樂教師，要在課堂中充分融入民族音樂文化，以此促使小學(xué)生形成文化自信，充分了解民族音樂文化的魅力，增強(qiáng)小學(xué)生的愛國主義情感，提高個(gè)人文化素養(yǎng)。本文探討...
高中地理課程中德育資源的挖掘與開發(fā) 我國有悠久燦爛的傳統(tǒng)文化，且許多文化內(nèi)容深刻反映了人類社會(huì)與地理環(huán)境的關(guān)系。而地理學(xué)是研究地理環(huán)境，以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)學(xué)生文化自信方面有很重大的意義，有其獨(dú)特的德育價(jià)值。挖掘?qū)W科德育資源符合時(shí)代...
優(yōu)化多元?jiǎng)趧?dòng)課程體系，筑牢學(xué)校立德樹人基石 2022年4月，《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布，勞動(dòng)課被正式納入小學(xué)和初中的教育體系，并且成為一門不可或缺的重要課程。新鄭市龍湖鎮(zhèn)荊垌完全小學(xué)一直注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，在保證開全開齊國家課程和地方課程的同時(shí)，也依據(jù)本地...

新時(shí)代中小學(xué)家校共育：價(jià)值與策略 隨著社會(huì)不斷發(fā)展，中小學(xué)教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，中小學(xué)生的教育問題也日益凸顯。首先，中小學(xué)生面臨沉重的學(xué)業(yè)壓力，需要應(yīng)對(duì)大量的作業(yè)、考試和補(bǔ)習(xí)班。其次，學(xué)業(yè)競爭的壓力常常使得學(xué)生陷入競爭焦慮的狀態(tài)，不少學(xué)生有著心理健康問題，如抑郁等。再次，...
互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下開展家園共育的策略 要?jiǎng)?chuàng)造更好的條件來促進(jìn)幼兒園的發(fā)展，就要尋求與家庭和社區(qū)的合作，有效利用各種資源，擴(kuò)展幼兒的生活、學(xué)習(xí)空間?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下，各幼兒園都在積極利用新媒體進(jìn)行家園共育。在此背景下，幼兒園既要加強(qiáng)和家長的交流，對(duì)教育模式進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化，又要強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)...
以“法”守護(hù)，一路生“花” 對(duì)身心尚不成熟、辨別是非能力不強(qiáng)、自我保護(hù)能力較弱的未成年學(xué)生，加強(qiáng)保護(hù)并為其營造健康的成長環(huán)境，是學(xué)校教育的應(yīng)有之義。為此，我國頒布《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》（以下簡稱《未成年人保護(hù)法》）和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》（以下...
民辦高校教師應(yīng)點(diǎn)燃學(xué)生求知的火苗 民辦高校由于生源構(gòu)成的原因，學(xué)生大多學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也不高，教學(xué)難度相對(duì)較大。如何按照黨的教育方針要求，把他們培養(yǎng)成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，是民辦高校教師要認(rèn)真思考的課題。一、民辦高校的生源構(gòu)成決定了學(xué)生的復(fù)雜性（一）按照...

幼兒園精品小班化育人模式的思與行 《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》（以下簡稱《評(píng)估指南》）為加快建設(shè)高質(zhì)量學(xué)前教育體系指明了著力點(diǎn)。近年來，鄭州市鄭東新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園正光街園區(qū)（以下簡稱“鄭東實(shí)幼”）不斷探索精品小班化發(fā)展，從更新教育理念、創(chuàng)新教育策略、提升教師素養(yǎng)三大舉措探索...
幼兒園科學(xué)區(qū)生活化游戲材料的投放與使用 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在“科學(xué)領(lǐng)域”指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間異同和聯(lián)系的過程。在日常教學(xué)實(shí)踐中，教師要圍繞《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)及教學(xué)建議組織開展科學(xué)游戲活動(dòng)。然而目...
賦能成長，沐光而行 “小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥，飛來飛去?！边@段歌詞生動(dòng)呈現(xiàn)了我對(duì)教育工作者的印象。當(dāng)我如愿成為一名幼兒教師時(shí)，內(nèi)心燃起了對(duì)幼教工作的無限憧憬和熱愛。我默默告訴自己，一定要踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)充電，賦能專業(yè)成長，沐光...
區(qū)域活動(dòng)中幼兒深度學(xué)習(xí)的教師支持策略 區(qū)域活動(dòng)是幼兒園常見的活動(dòng)形式，對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展和綜合能力提升有著積極促進(jìn)作用。教師根據(jù)幼兒的興趣提供相應(yīng)的活動(dòng)材料，讓幼兒積極選擇并投入活動(dòng)，獲得學(xué)習(xí)和發(fā)展。然而，當(dāng)前的部分區(qū)域活動(dòng)面臨流于形式的窘境。新時(shí)代背景下，深度學(xué)習(xí)是課程改...
幼兒園混齡美術(shù)主題游戲的實(shí)踐探究 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是新時(shí)代對(duì)教育提出的最直接要求。社會(huì)需要全面發(fā)展的人才。美育必須從娃娃抓起，而幼兒園是開展美育的最佳場所。基于此，我園在“美藝”園本特色下開展“混齡美術(shù)主題游戲——娃娃玩戲曲”的實(shí)踐探究，針對(duì)...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園教育活動(dòng)的對(duì)策 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國人民在漫長的歷史進(jìn)程中創(chuàng)造出來的一種特殊文化形式，凝聚了中華民族的全部智慧。中華文化遺產(chǎn)的繼承與發(fā)揚(yáng)需通過教育來實(shí)現(xiàn)。在我國，學(xué)前教育是一種特殊的教育形式，我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育也應(yīng)該從幼兒園開始。這是一個(gè)很好的開端。...
我的幼教生涯 自1988年幼師畢業(yè)走進(jìn)縣直幼兒園，我的幼教生涯已整整36年。回想起自己帶過的一批批可愛的孩子，有許多難忘而又美好的回憶。我漸漸理解了作為幼兒教師的忙碌與自豪、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，體會(huì)到了幼教生涯中的苦辣酸甜…… 蘭考縣縣直幼兒園的發(fā)展歷程蘭考縣...
班主任，要當(dāng)好“船長” 自成為一名幼兒教師至今，已10年有余。我親歷了2所幼兒園的創(chuàng)建，做了10年班主任，成為領(lǐng)導(dǎo)心中的“中堅(jiān)”，同事口中的“大姐”，孩子們眼中的老師、玩伴和“昕媽媽”。在我看來，一個(gè)班級(jí)就是一艘船，班主任就是船長。班主任的管理質(zhì)量不僅影響著整個(gè)幼...