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“雙減”背景下初中生物多元化作業(yè)設計實踐

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《義務教育生物學課程標準（2022年版）》指出，要以學生核心素養(yǎng)發(fā)展為目標，讓教師精心設計課時作業(yè)與單元作業(yè)。但在實際教學過程中，關于生物作業(yè)仍存在一些問題，如教師多元化作業(yè)設計意識淡薄，布置的作業(yè)對發(fā)展不同學生的智能有較大差別，學生完成作業(yè)意愿較低。為改變這一現狀，我們從真實學情出發(fā)，深入開展課題研討和理論研修，以提高教師多元化作業(yè)設計的意識與能力。（剩余2192字）

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