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在當(dāng)前的教育實踐中，作業(yè)已經(jīng)成為家庭和學(xué)校的矛盾焦點。“雙減”政策讓教育的主陣地重新回歸學(xué)校，同時對教師提出了更高的要求。教師要在落實教學(xué)內(nèi)容、完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，貫徹“雙減”政策，就必須提高課堂質(zhì)量并優(yōu)化課后作業(yè)布置。因此，如何在減少作業(yè)量的同時提升作業(yè)質(zhì)量，是“雙減”政策下每一位教師都必須思考的問題。（剩余2790字）
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“雙減”背景下作業(yè)數(shù)字化賦能管理策略研究
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