小學(xué)教學(xué)研究·（下旬·英語(yǔ)）

2025年03期

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《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視；“我樂學(xué)習(xí)網(wǎng)”倡導(dǎo)“我學(xué)習(xí)我快樂”，受到... 展開

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從教材單元到教學(xué)單元 2022年4月《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式頒布，2024年9月各種版本的新教材投入使用。新舊教材的更替也意味著新一輪課程改革浪潮的到來。教學(xué)研究也從原來的“新理念、舊教材”的研究階段進(jìn)入到“新理念、新教材”的新的歷史時(shí)期。 ...

運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)講好中華優(yōu)秀寓言故事 【摘要】用英語(yǔ)講好中國(guó)故事已經(jīng)成為新的英語(yǔ)教學(xué)趨勢(shì)，但在實(shí)際教學(xué)中仍存在教學(xué)內(nèi)容太淺、學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵理解不深，無法用英語(yǔ)生動(dòng)表達(dá)等問題。文章結(jié)合“運(yùn)用讀者劇場(chǎng)講好《守株待兔》”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例，探索如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂運(yùn)用項(xiàng)目式...
在“玩悟創(chuàng)展”中實(shí)施音樂教學(xué)的策略研究 【摘要】隨著藝術(shù)新課標(biāo)的頒布與實(shí)施，音樂教學(xué)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在一年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)中，運(yùn)用“玩悟創(chuàng)展”教學(xué)理念，采取一系列切實(shí)可行的實(shí)施策略，通過趣味唱游、深入聆聽、情境表演及音樂探索四大學(xué)習(xí)任務(wù)，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知、創(chuàng)造及綜合素...

學(xué)科育人視角下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)靜態(tài)圖像資源的補(bǔ)充和運(yùn)用 策劃人語(yǔ) 學(xué)科育人的實(shí)踐與研究義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）在課程目標(biāo)的設(shè)定上作出了調(diào)整，突出體現(xiàn)了全新的育人價(jià)值觀，確定了以培養(yǎng)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力“四要素”的核心素養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持育人為本。教師要把立德樹人作為英...
小學(xué)英語(yǔ)課程育人的“5i”教學(xué)路徑 【摘要】大多數(shù)小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)滿懷好奇之心，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，投入的時(shí)間和精力與學(xué)習(xí)效果不成比例，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)低效，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱、英語(yǔ)語(yǔ)言能力欠缺、課程育人功能不佳等。鑒于此，團(tuán)隊(duì)經(jīng)過不斷地研究與實(shí)踐，提煉了“5i”教...
依托項(xiàng)目化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí) 【摘要】《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，文化意識(shí)的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)家國(guó)情懷和人類命運(yùn)共同體意識(shí)，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，已成為深化教育改革的趨勢(shì)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種以學(xué)...
小學(xué)英語(yǔ)文化意識(shí)培養(yǎng)研究 【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)文化意識(shí)能真正落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。分析小學(xué)英語(yǔ)文化意識(shí)培養(yǎng)研究文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)文化意識(shí)培養(yǎng)研究成果主要集中在文化意識(shí)培養(yǎng)的意義、策略、存在問題、問題原因分析等方面。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)文化意識(shí)培養(yǎng)也有對(duì)其存在問題...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略探究 【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，既可以突破英語(yǔ)教材的局限，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生良好品格的培養(yǎng)，又能促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承。教師要深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)真研讀教材文本，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱...
小學(xué)英語(yǔ)閱讀課情景式學(xué)習(xí)活動(dòng)的建構(gòu)策略 【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求正在逐漸提高。而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀課作為學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的科目之一，也應(yīng)得到學(xué)校和教師的高度重視。但目前小學(xué)英語(yǔ)閱讀課仍然存在許多問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂效率和質(zhì)量都普遍偏低...
在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中提升思維品質(zhì) 【摘要】在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)注重深度教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。文章采用深入分析和實(shí)證研究的方法，探討主題意義視域下的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的影響。研究結(jié)果表明，將主題深度融入閱讀教學(xué)過程，能夠增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，顯著...
主題意義引領(lǐng)下的小學(xué)英語(yǔ)教材與繪本的閱讀融合教學(xué) 【摘要】繪本與英語(yǔ)主教材的融合，為小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)開辟了廣闊的空間，是提升英語(yǔ)教學(xué)品質(zhì)的有效舉措。探索小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與繪本的融合方式，成為一線小學(xué)英語(yǔ)教師不可回避的問題。文章結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)主題意義引領(lǐng)下的小學(xué)英語(yǔ)主教材與繪本閱讀的...
小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略 【摘要】英語(yǔ)繪本以其圖文并茂的形式、豐富有趣的故事情節(jié)和蘊(yùn)含深意的育人價(jià)值，深受學(xué)生和教師的喜愛，是學(xué)生開展課外閱讀的有效媒介。在小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)中，教師應(yīng)精選閱讀材料，改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展英語(yǔ)核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵...
基于批判性思維發(fā)展的小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)策略 【摘要】《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將思維品質(zhì)作為英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的四要素之一。批判性思維是思維品質(zhì)的重要成分。指向批判性思維生長(zhǎng)的小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)提倡讓學(xué)生獨(dú)立思考，整合所學(xué)知識(shí)，用批判性思維進(jìn)行推理、判斷和評(píng)價(jià)，最終實(shí)現(xiàn)繪...

跨學(xué)科視域下的小學(xué)英語(yǔ)文本再構(gòu)研究 【摘要】跨學(xué)科視域下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)依據(jù)英語(yǔ)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)和運(yùn)用能力，對(duì)教材進(jìn)行改編、整合和創(chuàng)新運(yùn)用，因材施教，提升教學(xué)效果。教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制訂適合學(xué)生的教學(xué)方案，結(jié)合小學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)與認(rèn)知能力，實(shí)施文...
小學(xué)英語(yǔ)課堂中“小先生講學(xué)”的實(shí)踐探索 【摘要】文章探討“小先生講學(xué)”在小學(xué)英語(yǔ)課堂的實(shí)踐效果及其教育價(jià)值。通過具體的案例，分析“小先生講學(xué)”在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用策略。“小先生講學(xué)”不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能顯著提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，...
小學(xué)英語(yǔ)以讀促寫、讀寫結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐探究 【摘要】以讀促寫、讀寫結(jié)合教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，旨在通過閱讀促進(jìn)寫作技能的發(fā)展，并通過寫作加深對(duì)文本的理解。這種方法基于認(rèn)知心理學(xué)和教育學(xué)的原理，強(qiáng)調(diào)在閱讀和寫作之間建立橋梁，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) ...
新課標(biāo)背景下的小學(xué)英語(yǔ)課本劇教學(xué)實(shí)踐 【摘要】《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出由語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力共同構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標(biāo)，將語(yǔ)言、文化和思維的發(fā)展融為一體，力求解決語(yǔ)言與文化、語(yǔ)言與思維割裂的問題。在核心素養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，中小學(xué)逐步開展各項(xiàng)英語(yǔ)...
小學(xué)英語(yǔ)可視化閱讀教學(xué)策略探索 【摘要】隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)被賦予了新的內(nèi)涵。在教學(xué)中，教師圍繞英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，布置教學(xué)內(nèi)容，提煉教學(xué)目標(biāo)。在課堂中，學(xué)生理解、記憶所學(xué)知識(shí)，不斷提升學(xué)科素養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)能力、認(rèn)知能力等方面的差異，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)策略...

戲劇蘊(yùn)德：小學(xué)道德與法治具身學(xué)習(xí)樣式研究 【摘要】“教育戲劇”在小學(xué)道德與法治課中具有具形潤(rùn)德的作用。在教學(xué)中，通過“提煉戲劇主題”“編寫戲劇導(dǎo)案”“展開戲劇活動(dòng)”等形式，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)、高效、趣味的道德與法治課程中學(xué)習(xí)，通過教育戲劇教學(xué)理解道德與法治知識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形...

學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向下小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目化單元作業(yè)設(shè)計(jì) 【摘要】小學(xué)科學(xué)學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)指向?qū)W生核心素養(yǎng)的培育，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。文章基于科學(xué)新課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，圍繞“聲音的奧秘”單元，探討如何設(shè)計(jì)創(chuàng)新性項(xiàng)目化作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在開展項(xiàng)目化作業(yè)過程中，完成核心素養(yǎng)的提升。【關(guān)...

童話育美：一種寓教于樂的審美教育方式 【摘要】童話育美是一種既有益又有趣的審美教育方式。通過“童話”這一深受學(xué)生喜愛的文學(xué)形式，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚品質(zhì)和審美能力。在教學(xué)中，要挖掘童話蘊(yùn)含的美育資源，將其獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值與學(xué)生的天性、興趣結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，...
用“指尖藝術(shù)”點(diǎn)亮兒童的“達(dá)美”世界 【摘要】在現(xiàn)代教育體系中，中小學(xué)美術(shù)教育正經(jīng)歷著深刻的變革。課程內(nèi)容不再局限于傳統(tǒng)的繪畫技能訓(xùn)練，而是向著更加全面和多元的方向發(fā)展，弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為美術(shù)教育的重要使命。“指尖藝術(shù)”課程通過手工藝活動(dòng)傳承和創(chuàng)新實(shí)踐，培育學(xué)生的美術(shù)...
小學(xué)美術(shù)與勞動(dòng)融合教育策略探究 【摘要】小學(xué)美術(shù)與勞動(dòng)學(xué)科融合成為目前階段教育的熱點(diǎn)以及難點(diǎn)，也是小學(xué)教育研究的重要課題。加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)與勞動(dòng)學(xué)科的有效融合教學(xué)，能進(jìn)一步落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生通過勞動(dòng)實(shí)踐的形式感受世界，能更好地培...
信息技術(shù)在小學(xué)中年級(jí)美術(shù)課堂的應(yīng)用 【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)的可視性、互動(dòng)性特點(diǎn)為信息化藝術(shù)課程資源的開發(fā)和藝術(shù)教學(xué)改革提供了巨大的空間。成長(zhǎng)在信息時(shí)代的學(xué)生對(duì)各種信息技術(shù)有著很強(qiáng)的適應(yīng)性，他們樂于在信息技術(shù)所營(yíng)造的時(shí)空中進(jìn)行交互、學(xué)習(xí)。美術(shù)教師要順應(yīng)時(shí)代，在課堂中融合信息技術(shù)...
沉浸式故事融入小學(xué)音樂教學(xué)的策略探究 【摘要】沉浸式教學(xué)有故事式、引導(dǎo)式、自主式等不同的教學(xué)模式。在音樂教學(xué)過程中，故事式教學(xué)更適合小學(xué)低中年級(jí)。故事式教學(xué)模式的特點(diǎn)是以故事為課堂的切入點(diǎn)，將晦澀難懂的知識(shí)轉(zhuǎn)換成有趣的故事，學(xué)生從故事中找到學(xué)習(xí)的突破口，感悟音樂魅力，跟著故事...
新課標(biāo)背景下小學(xué)舞蹈教學(xué)改革探索 【摘要】隨著2022年版新課標(biāo)的出臺(tái)與實(shí)施，舞蹈課程正式進(jìn)入義務(wù)教育階段。小學(xué)舞蹈教學(xué)實(shí)踐應(yīng)全面貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，通過舞蹈塑造學(xué)生完美人格，發(fā)揮舞蹈的育人作用。文章從開啟分段教學(xué)、設(shè)計(jì)趣味情境，融合姊妹藝術(shù)、聚焦學(xué)生本位，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制...

以閱讀之“樂”享體育之“趣” 【摘要】《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，學(xué)校及教師應(yīng)當(dāng)充分開發(fā)和利用體育與健康課程資源，確保體育與健康課程正常、有效實(shí)施。巧用繪本中的體育元素，將體育知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與繪本相融合，運(yùn)用繪本故事及情境遷移的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)...

小學(xué)勞動(dòng)班本化跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)施研究 【摘要】跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育界研究的一個(gè)熱點(diǎn)，它推動(dòng)了基礎(chǔ)教育課程的改革，是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要抓手。而“勞動(dòng)教育”的推進(jìn)，關(guān)鍵在于整體培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)以及勞動(dòng)精神，達(dá)成學(xué)生綜合素質(zhì)及自主素養(yǎng)的綜合性培育...

科教育人：創(chuàng)新型人才早期課程培養(yǎng)的學(xué)校實(shí)踐 【摘要】拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工程。在基礎(chǔ)教育階段，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維，開展創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，是學(xué)校創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的重要使命。學(xué)校應(yīng)從課程改革的育人目標(biāo)出發(fā)，尋找一條適切的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑：以學(xué)生創(chuàng)新...

基于小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的Python語(yǔ)言校本課程開發(fā)策略 【摘要】小學(xué)生學(xué)習(xí)Python語(yǔ)言的目的不同于成人。小學(xué)生學(xué)習(xí)Python語(yǔ)言是為成長(zhǎng)而學(xué)，側(cè)重于基礎(chǔ)性。在編寫基于小學(xué)生的Python語(yǔ)言校本課程時(shí)，要立足學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，循序漸進(jìn)，因材施教，既要使編寫內(nèi)容正確，又要讓學(xué)生感到有趣。要關(guān)...
基于“圖形化編程+開源硬件”的人工智能校本課程開發(fā)與研究 【摘要】隨著世界科學(xué)和技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能也逐漸從科學(xué)家神秘的實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)了學(xué)校的課堂。在中小學(xué)校本課程中融入人工智能，能夠加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)、科學(xué)、機(jī)械工程、數(shù)學(xué)思維等知識(shí)的了解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新與動(dòng)手能力。學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)現(xiàn)...

用“心”做有溫度的教育 【摘要】小學(xué)班主任精細(xì)化管理工作是一門復(fù)雜的學(xué)問，作為小學(xué)班主任，應(yīng)當(dāng)用“心”做有溫度的教育，進(jìn)而落實(shí)立德樹人、教書育人的根本任務(wù)，從“愛心”“耐心”“細(xì)心”“誠(chéng)心”“專心”育人角度入手，有效實(shí)施精細(xì)化管理，提高管理成效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展...

你問我答 在本期《你問我答》欄目中，我們聚焦教師在教學(xué)過程中經(jīng)常遇到的幾個(gè)問題：如何設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如何在有限的課堂時(shí)間里有效地平衡語(yǔ)言技能的訓(xùn)練與文化背景知識(shí)的傳授等。針對(duì)這些問題，專家提供了實(shí)用、有效的解決策略，助力教師提升...

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