小學(xué)教學(xué)研究·（下旬·英語）

2025年02期

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《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視；“我樂學(xué)習(xí)網(wǎng)”倡導(dǎo)“我學(xué)習(xí)我快樂”，受到... 展開

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明確教材變化把握教學(xué)方向 教材是教育實(shí)踐的關(guān)鍵支柱。小學(xué)英語新教材旨在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，全面貫徹《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，在課程理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容等方面切實(shí)落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。教師應(yīng)深入研讀新教材，只有明確教材變化，才能準(zhǔn)確...

數(shù)字化技術(shù)賦能小學(xué)英語教學(xué)的南京經(jīng)驗(yàn) 【摘要】文章從南京市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景與現(xiàn)狀出發(fā)，介紹“未來教室”學(xué)習(xí)場景與“金陵微校”學(xué)習(xí)平臺，并基于南京市教育信息化中心舉辦的數(shù)字化技術(shù)賦能小學(xué)英語教學(xué)研討活動中的兩節(jié)語篇教學(xué)課例，具體闡述數(shù)字化學(xué)習(xí)場景下小學(xué)英語教學(xué)的南京經(jīng)驗(yàn)。 ...
小學(xué)英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】在當(dāng)今飛速發(fā)展的科技社會中，跨學(xué)科教學(xué)作為培養(yǎng)交叉復(fù)合型創(chuàng)新人才的重要途徑備受關(guān)注。在這一背景下，國際視野和跨文化交流能力的重要性日益凸顯，小學(xué)英語教師積極嘗試跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，但他們?nèi)悦媾R諸多問題。文章以魯科版英語四年級下冊Uni...
“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究 【摘要】“雙減”背景下，家庭作業(yè)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，其對于小學(xué)英語教學(xué)的重要性越發(fā)凸顯。文章聚焦Q市J小學(xué)三至六年級師生，運(yùn)用問卷調(diào)查法與訪談法，揭示當(dāng)前小學(xué)英語家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施中存在的弊端，并針對這些問題，提出相應(yīng)改進(jìn)策略，旨在提升教...
小學(xué)高年級英語讀寫課學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)與運(yùn)用 【摘要】學(xué)習(xí)單在小學(xué)高年級英語讀寫教學(xué)中起著重要的學(xué)習(xí)支架作用。文章依托案例并結(jié)合運(yùn)用課前調(diào)查單明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、運(yùn)用閱讀支架學(xué)習(xí)單促進(jìn)深度閱讀及運(yùn)用讀后寫作單實(shí)現(xiàn)讀寫轉(zhuǎn)化三大教學(xué)策略，具體闡述如何在小學(xué)英語高年級讀寫課各教學(xué)階段有效設(shè)計(jì)并運(yùn)...
小學(xué)英語非連續(xù)性文本命題策略的運(yùn)用 【摘要】小學(xué)英語測試命題研究對于豐富評價方式、發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)、提高教師教學(xué)水平具有重要的導(dǎo)向作用和實(shí)踐意義。文章立足素養(yǎng)評價的發(fā)展現(xiàn)狀，聚焦小學(xué)英語非連續(xù)性文本命題這一內(nèi)容，提出“堅(jiān)持素養(yǎng)立意、注重文化浸潤、建構(gòu)語言情境、發(fā)展學(xué)生思維和...
文化意識視域下的小學(xué)英語測試命題探索 【摘要】文化意識是小學(xué)英語四大核心素養(yǎng)之一，是學(xué)業(yè)質(zhì)量考查的重要內(nèi)容，具有命題研究的價值。文章基于文化意識培養(yǎng)目標(biāo)，從文化認(rèn)知、文化態(tài)度和文化行為三個維度，探索與文化意識目標(biāo)相匹配的命題，以科學(xué)的測評促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。【關(guān)鍵詞...
打造異向交往的小學(xué)英語課堂樣態(tài) 【摘要】異向交往的英語課堂關(guān)注學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極參與，行動起來，深度介入。異向交往的課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的邏輯思維，真正讓學(xué)生成為交往主體，有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 異向交往課堂交流日本哲學(xué)家垘原資明先生在...
用英語傳播中國文化的小學(xué)英語綜合實(shí)踐活動探索 【摘要】文章探討如何通過小學(xué)英語綜合實(shí)踐活動提高學(xué)生用英語傳播中國文化的能力，具體提出三條路徑，即開發(fā)英語綜合實(shí)踐課程，融入本土文化元素、豐富英語課堂文化內(nèi)容，培養(yǎng)文化傳播意識、開設(shè)英語綜合實(shí)踐活動，提升文化傳播能力。通過創(chuàng)設(shè)傳播文化活動...
指向真實(shí)性問題解決的小學(xué)英語單元任務(wù)設(shè)計(jì) 【摘要】真實(shí)性問題解決的教學(xué)不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)深入剖析學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平及內(nèi)驅(qū)力，精心設(shè)計(jì)小學(xué)英語單元任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生面對真實(shí)情境，通過解決問題來深化知識理解。這些任務(wù)應(yīng)具備真實(shí)...
智能研修平臺支持下的精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐探索 【摘要】中央電化教育館智能研修平臺能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為提供實(shí)證化的數(shù)據(jù)服務(wù)，文章以一節(jié)市級英語公開課的磨課過程為例，通過讀前、讀中、讀后三個環(huán)節(jié)的教學(xué)對比，探討平臺如何為課堂提質(zhì)增效和為教師專業(yè)發(fā)展帶來幫助，從而有效提升課...
借助英語繪本推進(jìn)小學(xué)低年級語音教學(xué) 【摘要】小學(xué)低年級語音教學(xué)中應(yīng)用英語繪本有其獨(dú)特的優(yōu)勢，通過引入生動有趣的繪本故事，可以激發(fā)學(xué)生對語音學(xué)習(xí)的興趣，提高其語音準(zhǔn)確性。文章提出創(chuàng)造生動教學(xué)環(huán)境、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動和利用繪本的多媒體資源等策略，使小學(xué)低年級的語音教學(xué)更具吸引力和...
對標(biāo)“差”與“異”是“雙減”課堂的內(nèi)在追求 【摘要】在“雙減”政策頒布之前，學(xué)困生的課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重、學(xué)習(xí)壓力較大，差異化教學(xué)為學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)提供了全新思路和方向。文章以“雙減”政策為指引，分析“雙減”政策對小學(xué)英語教學(xué)的積極影響，闡述差異化教學(xué)的實(shí)施對學(xué)困生的積極意義，重點(diǎn)討論小學(xué)...
持續(xù)默讀在小學(xué)高年級英語閱讀中的應(yīng)用 【摘要】英語新課標(biāo)指出要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開閱讀。持續(xù)默讀教學(xué)法將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生，能夠減輕學(xué)生的英語閱讀負(fù)擔(dān)。將持續(xù)默讀教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)高年級英語閱讀中，能夠有效提升學(xué)生英語閱讀的興趣，提高學(xué)生自主閱讀的能...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的小學(xué)英語跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐探索 【摘要】項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的核心聚焦于解決真實(shí)世界的問題，巧妙地將不同學(xué)科的知識與技能融為一體，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的動態(tài)學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)踐中，這種學(xué)習(xí)方式發(fā)揮了顯著的作用。文章以譯林版英語五年級下冊Uint 7 Chin...
基于“教學(xué)做合一”，優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì) 【摘要】以“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”為理論依據(jù)，指導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)具有十分重要的意義。將“教學(xué)做合一”應(yīng)用于小學(xué)英語課堂，結(jié)合英語新課標(biāo)，指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于實(shí)現(xiàn)真正高效的課堂。【關(guān)鍵詞】“教學(xué)做合一” 多樣...

以任務(wù)驅(qū)動促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí) 【摘要】任務(wù)驅(qū)動是主動應(yīng)用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主探索，增進(jìn)對客觀世界的科學(xué)理解，獲得思維的發(fā)展和智慧的增長。文章從激發(fā)興趣、掌握方法和促進(jìn)思維三方面論述任務(wù)驅(qū)動法在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。【關(guān)...
五育融合：科學(xué)素養(yǎng)提升的“推進(jìn)器” 【摘要】在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)科學(xué)課堂普遍存在著重教書、輕育人，重智育、輕德育的現(xiàn)象，體育、美育的滲透更是少之又少。從學(xué)生全面發(fā)展、整體發(fā)展和個性發(fā)展的角度看，五育融合將科學(xué)素養(yǎng)放大、拓寬，是實(shí)現(xiàn)全面育人的最優(yōu)選擇。【關(guān)鍵詞】五育融合核心...
具身學(xué)習(xí)：小學(xué)科學(xué)教學(xué)促進(jìn)創(chuàng)設(shè)聯(lián)結(jié)的策略 【摘要】創(chuàng)設(shè)聯(lián)結(jié)要求教師通過創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境、浸潤式編排教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠主動建構(gòu)新舊認(rèn)知的聯(lián)結(jié)，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要打開多感官通道，這有利于創(chuàng)設(shè)聯(lián)結(jié)的發(fā)生，而具身學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生感知世界、獲取信息、加工信息、建...
正確認(rèn)識與落實(shí)新教材，促進(jìn)學(xué)生健康水平提升 【摘要】2022年4月《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布后，與之匹配的體育與健康新教材于2024年9月全面啟用。圍繞《中華傳統(tǒng)體育類運(yùn)動》教師用書的使用，教師應(yīng)更新理念思維、錨定提升方向、探究教學(xué)策略，正確認(rèn)識并落實(shí)好《中...
體育跨學(xué)科教學(xué)中課堂真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)的策略 【摘要】文章從體育課程原有情境教學(xué)和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)存在的問題入手，探索跨學(xué)科視域下創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的教學(xué)價值，尋找跨學(xué)科視域下真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)的路徑。在體育跨學(xué)科教學(xué)中教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生走向真實(shí)情境下的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的...
運(yùn)用“量表評價”推動小學(xué)體育一體化課堂管理的策略 【摘要】“量表評價”有助于改變體育課堂教學(xué)中管理不理想的局面，激發(fā)學(xué)生學(xué)、練、賽的興趣，推動學(xué)生深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生。運(yùn)用以“量表評價”為媒介的課堂管理模式，可以進(jìn)一步促進(jìn)體育課堂常規(guī)管理、課堂學(xué)練管理、競賽管理和評價一體化。【關(guān)鍵詞】小學(xué)...
滲透勞動教育的體育作業(yè)設(shè)計(jì)研究 【摘要】在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，跨學(xué)科教學(xué)、融合教學(xué)理念成為當(dāng)下教育教學(xué)的必然趨勢，如何巧妙地將體育教學(xué)與其他課程領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)整，是當(dāng)代體育教師需要思考的重要問題。文章以在體育作業(yè)中滲透勞動教育為切入點(diǎn)，論述勞動課程與體育課程融合的具體優(yōu)勢、...
依托作品多元化展示激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣 【摘要】隨著年齡的增長，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣越來越低，學(xué)習(xí)信心的喪失是一個主要原因。為此，教師應(yīng)及時增強(qiáng)學(xué)生的自信心，多表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，多用欣賞的眼光去審視學(xué)生的每一幅作品，為每一個學(xué)生提供多種多樣的習(xí)作展示機(jī)會，使其獲得更多的認(rèn)可，可以...
在水墨逐幀動畫教學(xué)中開展跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 【摘要】運(yùn)用多元的學(xué)習(xí)支架進(jìn)行跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)能夠突出美術(shù)教學(xué)的指向性，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的連貫性，促進(jìn)知識的結(jié)構(gòu)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合性和有序性。文章以水墨逐幀動畫的教學(xué)為例探討如何設(shè)計(jì)跨學(xué)科整體項(xiàng)目、開展課時項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動以及評估跨學(xué)科項(xiàng)目成...
鋼琴演奏在音樂課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用 【摘要】隨著音樂教育理念的不斷更新以及教學(xué)方法的日趨多元化，鋼琴演奏作為一種獨(dú)特而富有表現(xiàn)力的藝術(shù)形式，在音樂課堂教學(xué)中扮演著愈發(fā)重要的角色。小學(xué)音樂課堂教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，利用鋼琴演奏營造音樂氛圍，結(jié)合故事化導(dǎo)入和多媒體技術(shù)，引...
系統(tǒng)思維下作業(yè)改革的校本行動 【摘要】作業(yè)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是教育綜合改革“牽一發(fā)而動全身”的關(guān)鍵領(lǐng)域?！半p減”背景下，洪武北路小學(xué)通過“一二三四五”高效作業(yè)管理行動，重塑教師的作業(yè)觀，抓好減負(fù)提質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提升教師的作業(yè)研究能力，實(shí)現(xiàn)“雙減”與教育教學(xué)提質(zhì)并...
“雙減”背景下家校共育新路徑探究 【摘要】2021年6月，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》正式施行，同年7月，教育部“雙減”政策落地。2022年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》正式開始實(shí)施。一系列教育政策的出臺和完善，體現(xiàn)了國家對青少年成長的高度重視，...
“樂耕親水”：“三進(jìn)兩面”校家社協(xié)同育人的“五化”教育實(shí)踐 【摘要】文章探討“樂耕親水”理念下“三進(jìn)兩面”校家社協(xié)同育人的“五化”實(shí)踐。通過對服務(wù)機(jī)制體系化、育人網(wǎng)絡(luò)立體化、課程項(xiàng)目內(nèi)涵化、隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化、協(xié)同評價多元化的詳細(xì)闡述與分析，揭示這種協(xié)同育人模式在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升教育質(zhì)量方面的重...
小學(xué)英語生活園特色校本融合教學(xué)研究 【摘要】從生活園特色校本的依據(jù)、特點(diǎn)與主教材的融合等方面介紹小學(xué)英語特色校本的開發(fā)與實(shí)踐，通過英語學(xué)習(xí)與生活園特色校本融合下的實(shí)踐探究，在場景式的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中獲得啟發(fā)，形成正確的價值取向。【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí) 特色校...
你問我答 在本期《你問我答》欄目中，我們聚焦教師在教學(xué)過程中經(jīng)常遇到的幾個問題：如何幫助學(xué)生更好地記住單詞，如何讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的知識，以及英語新教材內(nèi)容增加后該如何完成教學(xué)內(nèi)容等。針對這些問題，專家提供了實(shí)用、有效的解決策略，助力教師提升教學(xué)水...