體育跨學(xué)科教學(xué)中課堂真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)的策略

【摘 要】文章從體育課程原有情境教學(xué)和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題入手，探索跨學(xué)科視域下創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的教學(xué)價(jià)值，尋找跨學(xué)科視域下真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)的路徑。在體育跨學(xué)科教學(xué)中教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生走向真實(shí)情境下的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 跨學(xué)科教學(xué) 真實(shí)情境 核心素養(yǎng)

一、前言

過(guò)去幾年，體育教學(xué)中也有情境教學(xué)的運(yùn)用，但是情境的創(chuàng)設(shè)太過(guò)簡(jiǎn)單化，往往是采用音樂(lè)、故事或者語(yǔ)言描述的方式，這些簡(jiǎn)單的情境缺乏真實(shí)性和生活性，不符合學(xué)生的實(shí)際需求，缺少思維的深度。（剩余3281字）