安徽教育科研

2025年16期

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《安徽教育科研》由安徽出版集團(tuán)主管，安徽教育出版社主辦，為國內(nèi)公開發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊。雜志以“反映教育熱點(diǎn)問題，傳播教... 展開

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小學(xué)語文詩詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生道德情操的策略研究 摘要：古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要組成部分，蘊(yùn)含豐富的文化價(jià)值和教育意義，對培養(yǎng)學(xué)生道德情操有不可替代的作用。古詩詞的創(chuàng)作形式和語言習(xí)慣與現(xiàn)代文不同，容易導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)理解困難的情況。如何發(fā)揮古詩詞對培養(yǎng)學(xué)生道德情操的作用，有針對性地創(chuàng)新...
以“文化”之雨潤“童心”之田 摘要：班級是學(xué)生生活的主要場地之一，也是學(xué)校開展教育、實(shí)施管理的基本單位。班級文化作為學(xué)校文化的重要組成部分，對學(xué)校的建設(shè)、發(fā)展，以及對整個(gè)班級成員的集體思想、價(jià)值觀念、人格品行等各個(gè)方面，均產(chǎn)生重要的影響。農(nóng)村學(xué)校受各種客觀因素的制約，普...
小學(xué)語文線上作業(yè)與傳統(tǒng)作業(yè)的比較研究 摘要：隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，線上作業(yè)以其便捷性等優(yōu)勢在小學(xué)語文作業(yè)中的應(yīng)用逐漸增多，越來越多的語文教師在布置作業(yè)時(shí)傾向于采用線上作業(yè)的方式。同時(shí)，也有一部分教師在布置作業(yè)時(shí)，仍然堅(jiān)守傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式。這兩種作業(yè)布置方式引發(fā)了廣泛的關(guān)注與...
小學(xué)低年級科學(xué)游戲化教學(xué)的實(shí)踐策略 摘要：根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，小學(xué)低年級學(xué)生正處于前運(yùn)算階段，其認(rèn)知能力很大程度上受個(gè)人知覺影響,所以很難長時(shí)間保持高度的專注力。游戲化教學(xué)將游戲元素和游戲活動(dòng)應(yīng)用于教學(xué)情境中，從而提高學(xué)生的參與熱情和專注程度。游戲活動(dòng)的加入能明顯提升小學(xué)...

切于實(shí)用，走向生活一“實(shí)用性閱讀與交流”教學(xué)策略探索 摘要：實(shí)用性、思辨性、文學(xué)性是語文課程的基本特征，在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”)中體現(xiàn)為“實(shí)用性閱讀與交流”“思辨性閱讀與表達(dá)”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。其中，“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群強(qiáng)調(diào)實(shí)...
從“零散”走向“整體”，讓核心素養(yǎng)真正落地 摘要：部編版小學(xué)語文教材具有雙線組元特點(diǎn)，同時(shí) 2022年版新課標(biāo)主張通過學(xué)習(xí)群來培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，傳統(tǒng)的零散式教學(xué)已經(jīng)難以確保小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這一現(xiàn)實(shí)背景之下，本文討論了小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的積極意義;...
淺談小學(xué)低段語文非書面作業(yè)設(shè)計(jì)的策略 摘要：“雙減”政策要求減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，尤其是對小學(xué)一、二年級的作業(yè)提出了具體要求。為此，教師應(yīng)緊跟政策要求，加強(qiáng)對小學(xué)低年級語文作業(yè)設(shè)計(jì)的研究。本文以二年級上冊非書面作業(yè)設(shè)計(jì)為例，探究小學(xué)低段語文非書面作業(yè)設(shè)計(jì)的策略，以期為...
打造小學(xué)語文高效課堂的創(chuàng)新思考 摘要：“雙減”政策下高效課堂的建構(gòu)成為小學(xué)語文教學(xué)中的熱點(diǎn)問題。為了探索小學(xué)語文高效課堂的教學(xué)創(chuàng)新思路，本文首先分析了打造小學(xué)語文高效課堂的作用以及具體的原則，并在這一基礎(chǔ)上對接《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版）》，以部編版三年級語文中...
跨學(xué)科視域下小學(xué)語文單元整體教學(xué)思考與探索 摘要：在統(tǒng)編教材五年級上冊民間故事單元的學(xué)習(xí)中，開展跨學(xué)科視域下單元整體教學(xué)，教師應(yīng)在整體性、關(guān)聯(lián)性上把握二者之間的融合點(diǎn)，重視從情境性、實(shí)踐性上組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，以有效掌握相關(guān)學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)。...
小學(xué)語文高段革命文化題材課文教學(xué)策略研究 摘要：革命文化題材課文是語文教材的重要組成部分，在統(tǒng)編版語文教材中占有重要地位。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)立足學(xué)情，緊扣語文要素，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，通過語言文字訓(xùn)練和多學(xué)科融合教育，增強(qiáng)學(xué)生對革命文化教育的理解和感悟，激發(fā)學(xué)...
小學(xué)語文低年級有效識(shí)字教學(xué)研究與實(shí)踐 摘要：識(shí)字認(rèn)字是小學(xué)低年級學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是夯實(shí)學(xué)生語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要路徑。語文教師要進(jìn)一步重視低年級識(shí)字教學(xué)研究。本文將從營造良好識(shí)字氛圍、注重識(shí)字興趣激發(fā)、培養(yǎng)良好識(shí)字習(xí)慣、帶動(dòng)識(shí)字學(xué)習(xí)興趣、避免學(xué)生識(shí)字回生、降低識(shí)字理解...
小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)淺探 摘要：增加小學(xué)生閱讀量，提升小學(xué)生閱讀能力，提高小學(xué)生語文素養(yǎng)，是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，群文閱讀教學(xué)是實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的重要方法。群文閱讀是打破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)以單篇獨(dú)進(jìn)、深探細(xì)究的模式，圍繞一個(gè)相同的主題將多篇文本關(guān)聯(lián)，整合閱讀，搭建高效的閱讀...
小學(xué)數(shù)學(xué)量感培育的“三階段”實(shí)踐探究 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，量感被定義為對物體可測量特性及其尺寸間關(guān)系的全面直觀認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需掌握計(jì)量單位的意義，并理解統(tǒng)一計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的重要性。在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域，量感的應(yīng)用非常普遍，對提升學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯與空間想象能力具有顯著的促進(jìn)作用，是小...
理解概念本質(zhì)，促進(jìn)概念生長 摘要：本文探討了小學(xué)數(shù)學(xué)中“三角形的認(rèn)識(shí)"教學(xué)的創(chuàng)新路徑，旨在通過不同的教學(xué)方法深化學(xué)生對三角形概念的理解。本文分析了蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的三角形教學(xué)現(xiàn)狀，提出了四種教學(xué)路徑：體驗(yàn)感知、文本閱讀、頓悟提升；體會(huì)探索、設(shè)疑引導(dǎo)、概念...
結(jié)構(gòu)化視域下小學(xué)生量感培養(yǎng)的策略 摘要：數(shù)學(xué)量感是小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)具備的一項(xiàng)基礎(chǔ)素養(yǎng)，是學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中有效運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的重要前提條件。本文詳細(xì)梳理了小學(xué)階段量感知識(shí)的主要內(nèi)容，分析了現(xiàn)階段小學(xué)生量感培養(yǎng)過程中存在的問題，立足新課標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，在結(jié)...
立足模型意識(shí) 探尋教學(xué)之徑 摘要：模型意識(shí)作為模型思想在小學(xué)階段的細(xì)化要求，注重學(xué)生對數(shù)學(xué)模型的初步感悟。本文以六年級上冊《比》單元的教學(xué)為例，嘗試對“比"的三次建模，幫助學(xué)生初步感悟和運(yùn)用數(shù)學(xué)模型，探索基于發(fā)展學(xué)生模型意識(shí)視角下在單元教學(xué)構(gòu)建的過程中，通過...
小學(xué)民族音樂教學(xué)策略研究 摘要：我國是一個(gè)多民族國家，各個(gè)民族的音樂都極具特色。本文探討了小學(xué)民族音樂教學(xué)的必要性及策略。學(xué)習(xí)民族音樂能夠提升小學(xué)生的音樂審美能力、有助于傳播民族文化和民族音樂，教師通過聽賞、模仿和唱跳結(jié)合等教學(xué)方法，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和參與感。...
小學(xué)美術(shù)與科學(xué)融合的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施策略 摘要：本文以人美版小學(xué)四年級美術(shù)課程為樣本，深入探討了美術(shù)與科學(xué)融合教學(xué)的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施策略。本文剖析了融合教學(xué)背景，強(qiáng)調(diào)了其在開闊視野、激發(fā)創(chuàng)新思維和提升綜合素養(yǎng)方面的重要意義。融合課程設(shè)計(jì)需要遵循三大原則：緊扣課程目標(biāo)、關(guān)注學(xué)科特性以及...
新課標(biāo)背景下信息科技跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐 摘要：《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中提出基于教學(xué)評一體化的大單元教學(xué)理念，倡導(dǎo)真實(shí)性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中通過活動(dòng)主題的選定、分析規(guī)劃、實(shí)施、成果展示、評價(jià)總結(jié)等環(huán)節(jié)合作完成一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)...
體育游戲在小學(xué)生體能訓(xùn)練中的創(chuàng)新應(yīng)用 摘要：在小學(xué)體育教學(xué)工作的規(guī)劃中，學(xué)生體能訓(xùn)練設(shè)計(jì)、身體素質(zhì)增強(qiáng)，一直是學(xué)校、教師關(guān)注的焦點(diǎn)問題。但是，小學(xué)生體能訓(xùn)練與球類運(yùn)動(dòng)等相比，整體訓(xùn)練內(nèi)容存在較為單一、枯燥的特點(diǎn)，難以在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行體能訓(xùn)練，這就需要教師創(chuàng)新體能訓(xùn)...
立德樹人共育新人 摘要：立德樹人是黨的教育方針，也是學(xué)校教育和家庭教育的重要任務(wù)。家庭教育是學(xué)校教育的重要基礎(chǔ)和補(bǔ)充，有著不可替代的作用。本文結(jié)合小學(xué)中段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)校教育教學(xué)特點(diǎn)，就搭建家校共育平臺(tái)，引導(dǎo)家長明確家庭教育責(zé)任，科學(xué)有效地育兒，形成教...
勞動(dòng)教育背景下無土栽培進(jìn)課堂的實(shí)踐研究 摘要：在全面落實(shí)“雙減"政策的時(shí)代背景下，很多中小學(xué)把無土栽培技術(shù)引進(jìn)校園和課堂，為學(xué)生開辟無土栽培勞動(dòng)實(shí)踐基地，創(chuàng)新勞動(dòng)教育，將課程教育和勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，讓“五育并舉"的教育方針在校園里落地生根。本文從無土栽培勞動(dòng)課程...
基于STEAM教育的幼兒園科學(xué)探究課程有效開展策略的研究 摘要：信息技術(shù)的應(yīng)用持續(xù)向縱深發(fā)展，在影響人類生活方方面面的同時(shí)也對原有的教育模式發(fā)出新的挑戰(zhàn)。STEAM教育因其以問題解決為導(dǎo)向的教育理念，為新教育模式提供了一定的參考，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注?；谟變簣@科學(xué)教育存在不足及幼兒教師指導(dǎo)科學(xué)...
“五育并舉”融入靈動(dòng)教育 “城南娃娃”樂享彩色童年 摘要：我園秉承“靈動(dòng)教育，讓孩子的童年靈動(dòng)起來”的理念，通過“五育并舉"的方式，全方位地促進(jìn)幼兒的身心健康和全面發(fā)展。靈動(dòng)教育可概括為品性靈慧、心智靈聰、身體靈動(dòng)、創(chuàng)意靈變、實(shí)踐靈巧五個(gè)方面，本園通過靈動(dòng)教育，全面培養(yǎng)品性靈慧(德...

“雙減”背景下信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用 摘要：在“減負(fù)增效”背景下，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)，豐富語文教學(xué)的方法，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,從而利用有限的時(shí)間高效完成教學(xué)目標(biāo)?；诖耍疚牧⒆阈畔⒓夹g(shù)的具體運(yùn)用方法，從善用教學(xué)軟件強(qiáng)化學(xué)生的記憶效果、豐富教學(xué)資源拓寬學(xué)生視野和創(chuàng)設(shè)...
AR技術(shù)在小學(xué)天文科學(xué)教育中的應(yīng)用研究 摘要：隨著教育信息化飛速發(fā)展，AR(增強(qiáng)現(xiàn)實(shí))技術(shù)正逐漸變革傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，特別是在2022年版科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后。AR技術(shù)為學(xué)生提供了安全、直觀且互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生通過虛擬操作和三維視角觀察學(xué)習(xí)天文知識(shí)。本文研究了AR技術(shù)在小學(xué)天...

智慧課堂環(huán)境下學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)策略研究 摘要：本研究旨在探討基于智慧課堂的小學(xué)英語閱讀教學(xué)對學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的影響。通過對智慧課堂特點(diǎn)與優(yōu)勢的分析，結(jié)合小學(xué)英語閱讀教學(xué)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，并提出在智慧課堂環(huán)境下培養(yǎng)并提高學(xué)生思維品質(zhì)的具體策略與方法。研究結(jié)果表明，基于智慧課...
“三生"理念下幼兒園科學(xué)活動(dòng)中教師支持策略研究 摘要：幼兒園科學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的重要方式，教師應(yīng)基于幼兒興趣，盡量創(chuàng)造條件支持幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)。本文從“三生"理念出發(fā)，依據(jù)生態(tài)、生活和生發(fā)三個(gè)視角詳細(xì)剖析了“三生"理念內(nèi)涵及其邏輯關(guān)系，同時(shí)從科學(xué)活動(dòng)的環(huán)境...
聚焦方案設(shè)計(jì) 發(fā)展應(yīng)用意識(shí) 摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》（以下簡稱新課標(biāo))明確提出“適當(dāng)考慮跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)成為數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要方式之一。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題教學(xué)出發(fā)，以“數(shù)字編碼”一課為例，通過教材體系分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)...
小學(xué)語文革命文化題材課文項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐策略 摘要：本研究聚焦小學(xué)語文革命文化類題材課文的教學(xué)，旨在通過項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對革命文化的理解與傳承。本文通過對革命文化教育的重要性闡述，結(jié)合項(xiàng)目化教學(xué)的優(yōu)勢，詳細(xì)介紹了項(xiàng)目化教學(xué)的具體設(shè)計(jì)流程和實(shí)踐方法，旨在為加強(qiáng)小學(xué)生對革命文...
智能研修平臺(tái)下小學(xué)語文課堂教學(xué)有效提問的探索與實(shí)踐 摘要：本文基于智能研修平臺(tái)，探討了小學(xué)語文課堂中有效提問策略的優(yōu)化與實(shí)施。通過對《蝴蝶·豌豆花》一課的兩次教學(xué)提問策略進(jìn)行比較，驗(yàn)證了開放性與層次化提問對提升學(xué)生課堂參與度和思維深度的顯著效果。研究表明，開放性問題設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生...
立德樹人背景下小學(xué)班級管理中家校共育的現(xiàn)狀及對策 摘要：在立德樹人的教育背景下，家校共育能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高班級管理質(zhì)量。然而，當(dāng)前家校共育過程中存在一些問題，如家校溝通內(nèi)容單一、缺乏針對性及雙向互動(dòng)，家?；顒?dòng)內(nèi)容陳舊，家長的家校共育意識(shí)缺失，缺乏參與度等。本文以S小學(xué)為例，分析這些...
以繪畫日記為媒介搭建大班幼兒敘事性講述平臺(tái) 摘要：幼兒期是語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其中敘事性講述能力對于促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展具有舉足輕重的作用。它不僅有助于幼兒閱讀能力的提升，還為其思維發(fā)展、社會(huì)交往以及其他多方面能力的成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。特別是在學(xué)前階段的大班時(shí)期，幼兒敘事性講述能力的...
基于多元化英語作業(yè)設(shè)計(jì)提升小學(xué)生綜合素養(yǎng)的實(shí)踐研究 摘要：基于小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析，本文闡釋了多元化作業(yè)設(shè)計(jì)的必要性和宏觀策略路徑，提出了情境會(huì)話、繪本創(chuàng)作、歌曲演唱、實(shí)踐探究、創(chuàng)新繪畫、小組合作等一系列具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的多元化作業(yè)設(shè)計(jì)形式，探討了如何通過這些設(shè)計(jì)策略提升小學(xué)生的綜合素...
小學(xué)“五航”數(shù)字之師專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展路徑的實(shí)踐研究 摘要：隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，教師思維方式、身份定位和知識(shí)框架的拓展等發(fā)生了變化，小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展面臨著課堂教學(xué)模式更具創(chuàng)造性、教師發(fā)展模式更具復(fù)雜性、技術(shù)焦慮更為明顯等挑戰(zhàn)。教師要把握自身定位，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為契機(jī)，有效利用數(shù)字技術(shù)解決當(dāng)前專...
民間蒸菜園本課程種植活動(dòng)的實(shí)踐探索 摘要：民間蒸菜園本課程，融合了中醫(yī)藥養(yǎng)生文化的精髓(藥食同源、醫(yī)養(yǎng)同理)，致力于在兒童心中播撒熱愛自然、崇尚健康的種子。我們應(yīng)始終秉承陳鶴琴、陶行知等教育大師的理念，結(jié)合虞永平老師的生活化課程思想，強(qiáng)調(diào)兒童的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)。種...

焦點(diǎn)解決技術(shù)在心理危機(jī)干預(yù)中的運(yùn)用 摘要：一位小學(xué)六年級女生小Z(化名)因與母親發(fā)生言語沖突，心情極度壓抑，出現(xiàn)了自我傷害的行為。心理教師運(yùn)用焦點(diǎn)解決技術(shù)與該生建立了良好的信任關(guān)系，并幫助她挖掘內(nèi)在的力量和資源，同時(shí)上報(bào)危機(jī)事件，與校領(lǐng)導(dǎo)及班主任協(xié)同合作，共同制定了應(yīng)對策略，...
多樣化課后服務(wù)形式及質(zhì)量保障研究 摘要：本研究聚焦多樣化課后服務(wù)形式及其質(zhì)量保障問題，通過調(diào)查分析和案例研究等方法，梳理了當(dāng)前常見的課后服務(wù)形式，包括學(xué)科拓展、藝術(shù)培養(yǎng)、體育活動(dòng)、科技創(chuàng)新等。在質(zhì)量保障方面，明確了師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)計(jì)合理性、管理規(guī)范程度、家校社協(xié)同等因素...