如何在道德與法治課上培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

摘 要：在學(xué)生進(jìn)入形式運(yùn)算階段后，教師應(yīng)把握機(jī)會(huì)，在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生以學(xué)促思、學(xué)思并進(jìn)。簡(jiǎn)要分析了邏輯思維和推論規(guī)則的概念，而后以《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)“社會(huì)生活離不開規(guī)則”為案例，具體分析在初中道德與法治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的三個(gè)步驟：一是質(zhì)疑問難，形成問題意識(shí)；二是梳理觀點(diǎn)，構(gòu)建邏輯論證；三是獨(dú)立思考，提出批判觀點(diǎn)。（剩余5109字）