小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)策略

摘 要：?jiǎn)我坏膶W(xué)科知識(shí)難以解決復(fù)雜的問題，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)既是社會(huì)發(fā)展的需求，也是個(gè)體發(fā)展的需要。與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)相匹配的作業(yè)設(shè)計(jì)是跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的有效支撐。結(jié)合具體的教學(xué)案例，積極探索小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略，從基于知識(shí)再建構(gòu)、基于主題融知識(shí)、基于能力再發(fā)展、基于素養(yǎng)促發(fā)展等方面進(jìn)行橫向和縱向的多學(xué)科聯(lián)結(jié)，設(shè)計(jì)實(shí)踐性、主題式、創(chuàng)智類、項(xiàng)目式跨學(xué)科小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)，使學(xué)生在作業(yè)的驅(qū)動(dòng)下逐步進(jìn)行深層認(rèn)知，在完成跨學(xué)科作業(yè)的過程中逐步形成正確的價(jià)值觀、思維判斷力以及運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決復(fù)雜問題的能力。（剩余4703字）