高中語文單元整合教學(xué)在古代詩歌教學(xué)中的實踐研究

——以杜甫詩歌作品為例

摘 要：傳統(tǒng)語文教學(xué)通常對單篇文章進(jìn)行細(xì)致入微的分析講解，費時耗力，效率不高，導(dǎo)致“少慢差費”的問題。這種教學(xué)模式已不能適應(yīng)新高考的要求，也不符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)理念。因此，采用基于“群文閱讀”的高中語文單元整合教學(xué)來踐行新課標(biāo)理念，提高教師教學(xué)效率，提升學(xué)生核心素養(yǎng)勢在必行。文章以杜甫詩歌作品為例，從“創(chuàng)設(shè)議題”“組織選文”“設(shè)計問題”三個方面著手合理地構(gòu)建群文，然后進(jìn)行單元整合，將“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式貫穿于單元整合的群文閱讀教學(xué)當(dāng)中，以此來探尋基于“群文閱讀”的高中語文單元整合教學(xué)在古代詩歌教學(xué)中的實施策略。（剩余4742字）