“雙減”背景下的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計策略

“雙減”背景下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作業(yè)理念，摒棄單一、乏味、重復(fù)為主的作業(yè)，設(shè)計貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求的語文作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劸唧w的思考和探索。

一、設(shè)計形式靈活多樣的積累作業(yè)

傳統(tǒng)的積累作業(yè)體現(xiàn)為學(xué)生多讀、多背誦、多抄寫，時間久了，學(xué)生陷于被動應(yīng)付之中，看上去積累的量很大，但是能夠真正運(yùn)用的卻很少。（剩余2214字）