“學(xué)思并行”發(fā)展學(xué)生計(jì)算思維

〔摘   要〕  我國教育質(zhì)量的持續(xù)提升激發(fā)了社會(huì)對(duì)優(yōu)秀人才的高度關(guān)注。小學(xué)教育階段作為學(xué)生技能培養(yǎng)的起步階段，對(duì)于人才的培育產(chǎn)生了根本性的影響。這一重要時(shí)期，教師應(yīng)基于學(xué)生的成長特性，精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略，最大限度地利用信息科技教育課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；“學(xué)思并行”，引導(dǎo)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化、吸收和升華并應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問題的解決，以此發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，全面提升他們在信息科技方面的綜合素質(zhì)。（剩余4740字）