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〔摘 要〕 發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是新一輪課程改革的主要任務(wù)。針對小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中存在的“主題單一、過程枯燥和評價缺失”的問題，筆者提出了“實驗主題多樣化、實驗過程情境化和實驗評價多元化”的策略，激發(fā)了學(xué)生操作科學(xué)實驗的興趣，調(diào)動了他們操作科學(xué)實驗的積極性，提升了科學(xué)實驗的教學(xué)效率。（剩余4444字）
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提升實驗教學(xué)效率的“三化”
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