在教學(xué)中滲透科學(xué)思維方式

〔摘   要〕  在小學(xué)數(shù)學(xué)教育重要性日益凸顯的背景下，本研究聚焦科學(xué)思維方式在教學(xué)中的應(yīng)用，探討科學(xué)思維對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在優(yōu)化認知、提升邏輯推導(dǎo)及激發(fā)思維活力等方面的作用。提出創(chuàng)設(shè)思維沖突情境、運用科學(xué)探究模式、借助類比與遷移以及開展反思性學(xué)習活動等滲透策略，旨在為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效融入科學(xué)思維提供理論支持與實踐指導(dǎo)，助力學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)與提升。（剩余4621字）