跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)途徑

〔摘   要〕  實(shí)施跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一種有效方式。本文探討了小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)路徑，首先強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的意義，即通過整合多學(xué)科知識(shí)和技能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問題的能力；接著分析了當(dāng)前小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，指出了存在的問題，如教師對(duì)跨學(xué)科設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)不足和評(píng)估方式的局限性；提出問題情境導(dǎo)向的任務(wù)型作業(yè)、數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新作業(yè)、融入生活元素的項(xiàng)目式作業(yè)和綜合實(shí)踐模式的跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)模式。（剩余3990字）