“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計策略探析

一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計的重要性

一直以來教師設(shè)計作業(yè)用于鞏固課內(nèi)知識，提升學(xué)生的實踐能力和數(shù)學(xué)思維。傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計很少考慮學(xué)生的個體差異，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生針對同一個課時某些題型需要重復(fù)做四五次，耗時耗力。同時，基礎(chǔ)知識掌握不牢固的學(xué)生卻常常無法完成教師布置的作業(yè)，這些都不利于落實“雙減”政策，長此以往學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。（剩余2437字）