三位一體，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力

作業(yè)的起點(diǎn)和前提保障就是做好作業(yè)設(shè)計(jì)。只有設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的作業(yè)，作業(yè)的作用才有可能得到保障。反之，如果教師缺乏相關(guān)的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，就可能會(huì)導(dǎo)致作業(yè)的“高耗低效”。因此，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)的能力刻不容緩?，F(xiàn)結(jié)合我校開展的作業(yè)改進(jìn)實(shí)踐探索活動(dòng)，談?wù)勅绾斡行嵘處熥鳂I(yè)設(shè)計(jì)的能力。

一、教學(xué)管理促提升

我校以“整體謀劃，頂層設(shè)計(jì)，點(diǎn)面結(jié)合”為路徑，以“骨干引領(lǐng)，整體推進(jìn)”為策略，堅(jiān)持作業(yè)研究與同步培訓(xùn)相結(jié)合，發(fā)揮骨干教師示范輻射引領(lǐng)作用，推動(dòng)教師自主實(shí)踐，提升并推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性落地，滿足學(xué)生的個(gè)性需求。（剩余2475字）