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摘 要：“授人以魚，不如授人以漁。”在高中歷史課堂中培養(yǎng)學生自主學習習慣至關(guān)重要。自主學習習慣有其獨特內(nèi)涵與特點。培養(yǎng)該習慣不僅能激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)思維能力，還能提升學習素養(yǎng)。文章提出，通過巧設(shè)情境、組織合作、鼓勵展示、布置作業(yè)及多元評價等教學策略，可有效培養(yǎng)學生自主學習習慣，助力其歷史學習與全面發(fā)展。（剩余4512字）
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高中歷史課堂中培養(yǎng)學生自主學習習慣的教學策略研究
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