小學生數(shù)學“符號意識”的培養(yǎng)路徑探究

摘 要：符號意識作為新課標提出的數(shù)學核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)之一，是理解和掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識、提升問題解決能力的關(guān)鍵要素。數(shù)學家羅素曾說：“數(shù)學就是符號加邏輯”。然而，在現(xiàn)實教學實踐中，很多教師并未對“符號意識”的培養(yǎng)形成高度重視，只是強調(diào)對符號機械地記憶與重復性地練習運用，缺乏科學有效的教學策略與方法?；诖?，文章結(jié)合新課標說明簡要分析了“符號意識”的內(nèi)涵，指出了其培養(yǎng)意義；進而重點探討了“符號意識”的培養(yǎng)路徑，從挖掘生活符號價值、優(yōu)化概念教學、運算指導練習、學習思維訓練以及習題符號運用方面提出了一些策略與方法，旨在全面滲透與培養(yǎng)小學生的“符號意識”，助力他們核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。（剩余5914字）