初高中思政課一體化教學存在的問題及其應(yīng)對策略研究

摘 要：進行初高中思政課一體化教學存在的問題及其應(yīng)對策略探究，通過資料搜集、理論分析，闡述初高中思政課一體化教學意義，分析其現(xiàn)存問題，主要集中在教學目標分離、教材銜接性較差、缺少整體教研活動、評價機制落后，一定程度上阻礙了思政課一體化教學進程，據(jù)此圍繞設(shè)置一體化課程目標、持續(xù)貫通教材、組織跨學段教研、執(zhí)行多元多維度評價機制展開了綜合探究，應(yīng)對相關(guān)問題的同時，為初高中思政課一體化教學的穩(wěn)定推進創(chuàng)造良好的環(huán)境，提升思政課教學效果。（剩余6133字）