基于“課程創(chuàng)生”理論的幼兒園園本課程實踐探究

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摘要：隨著人類社會的發(fā)展，開展尊重兒童權(quán)利和注重兒童身心健康發(fā)展的教學(xué)幼兒教學(xué)模式，成為幼兒教育教學(xué)改革的實踐要求，讓兒童主動參與課程活動，發(fā)揮教師在課程中的引領(lǐng)作用，構(gòu)建教師與兒童共同參與的創(chuàng)生實踐課程。文章以M幼兒園為案例對象，分析現(xiàn)目前幼兒園原本課程實踐中存在的問題，并且有針對性設(shè)計幼兒園課程創(chuàng)生的原本課程創(chuàng)生實踐，讓園本課程體系走向多元化、開放化；從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施以及課程評價等四個方面探討基于“課程創(chuàng)生”理論的幼兒園原本課程實踐的研究，促進(jìn)幼兒園原本課程更加注重兒童自身的發(fā)展，提升幼兒園保教質(zhì)量。（剩余5707字）