“雙減”背景下初中物理課堂作業(yè)設(shè)計研究

摘要：“雙減”政策對初中物理課堂作業(yè)設(shè)計提出了新要求，強調(diào)減輕學(xué)生負擔(dān)的同時提升學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前，作業(yè)設(shè)計存在內(nèi)容缺乏針對性、形式單一、評價方式簡單等問題，未能充分滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。為此，文章重點研究優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的策略，需要通過分層設(shè)計、生活化聯(lián)系，豐富作業(yè)內(nèi)容，可以采用實驗探究、項目式和游戲化作業(yè)，提升趣味性和實踐性，要科學(xué)控制作業(yè)總量，并提供彈性時間，還要優(yōu)化評價機制，結(jié)合多元化評價與個性化反饋，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與核心素養(yǎng)的提升，從而最終實現(xiàn)作業(yè)減負增效的目標(biāo)。（剩余6054字）