核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)策略研究

摘要：文章首先針對(duì)在高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)中所存在的問題，從學(xué)生續(xù)寫能力參差不齊、教學(xué)方法單一和評(píng)價(jià)體系不夠完善三個(gè)方面進(jìn)行了分析；其次提出高中英語教師需要構(gòu)建多維互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，善用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生們的續(xù)寫思維，開展小組協(xié)作提升續(xù)寫能力等多種教學(xué)策略；最后還根據(jù)讀后續(xù)寫的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，建議教師應(yīng)該建立多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系實(shí)施個(gè)性化的續(xù)寫指導(dǎo)方案和運(yùn)用數(shù)字化工具，以促進(jìn)教學(xué)反饋。（剩余4299字）