如何讓學(xué)生在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)

在新課改背景下，探究性學(xué)習(xí)理論的提出為現(xiàn)代教育中重要的指導(dǎo)思想。高中數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)復(fù)雜性較強(qiáng)的課程，對(duì)學(xué)習(xí)者的思維能力及探索能力具有較高的要求?；诖?，本文在了解探究性學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)展開(kāi)了全面的分析，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，提出了幾點(diǎn)可行性的教學(xué)策略。

一、目前高中數(shù)學(xué)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)存在的不足之處

（一）學(xué)生缺乏積極性和主動(dòng)性

在探究性學(xué)習(xí)的推廣下，高中數(shù)學(xué)教師逐漸將其應(yīng)用到教學(xué)課堂上，但由于教學(xué)方法的落后，教學(xué)活動(dòng)僅僅停留在課本和課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，在探究性學(xué)習(xí)中，缺乏積極性和主動(dòng)性，影響了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。（剩余4655字）