單元整合視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

——以“三角形”單元為例

【摘要】從單元整合視角出發(fā)探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，有利于增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體性，提升學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)體系的綜合能力.文章論述了單元整合的概念及其理論基礎(chǔ)，分析了單元整合視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則，同時(shí)結(jié)合人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“三角形”單元的教學(xué)案例研究單元整合視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，指出教師可以通過(guò)（剩余5120字）