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【摘要】“學而時習之，不亦說乎？”早在春秋時期，孔子已經(jīng)提出“復習”的概念.在現(xiàn)代化社會及基礎教育階段，該理念同樣具有指導意義.文章立足于小學數(shù)學教學研究了結構化復習策略，先強調(diào)制訂新目標、構建新體系、探究新方法、實施新評價等要求，后提出多維設定結構化復習目標、多元組織結構化復習材料、多途徑落實結構（剩余4890字）
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深度學習導向下的小學數(shù)學結構化復習策略研究
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