“大數(shù)據(jù)”背景下高職數(shù)學建模教學模式分析

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【摘要】數(shù)學建模是高職院校數(shù)學教學轉(zhuǎn)型的重要實施途徑.如何將“理論”與“技能”教育理實合一，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模核心素養(yǎng)，促進高職院校的理論教育職業(yè)化，是“大數(shù)據(jù)”背景下高職院校數(shù)學學科面臨的巨大挑戰(zhàn).本文根據(jù)高職院校數(shù)學建模教學現(xiàn)狀，依托于高職院校高等數(shù)學教學內(nèi)容，探討了高職院校數(shù)學建模教學“以賽促（剩余4665字）