基于STEM教育理念的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程與人才培養(yǎng)一體化研究

摘要： 本章基于對(duì)STEM人才素養(yǎng)內(nèi)涵、發(fā)展的分析，指出計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門綜合數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)理論，在培養(yǎng)學(xué)生STEM素養(yǎng)方面具有重要作用。將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程作為研究對(duì)象，從計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)建模全過程視角探索將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與學(xué)生STEM素養(yǎng)培養(yǎng)有效結(jié)合的一體化路徑。

關(guān)鍵詞： STEM；計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)： F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.22.046

1引言

STEM（Science，Technology，Engineering，Mathematics）一詞源于美國(guó)科學(xué)、工程和公共政策委員會(huì)（US Committee on Science，Engineering and Public Policy）2007年發(fā)布的政策報(bào)告，被稱為美國(guó)STEM人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。（剩余7285字）