小學(xué)語文整本書閱讀的創(chuàng)新策略與實(shí)踐探索

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2025)12-0067-03

在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生開展思辨性閱讀與表達(dá)不容忽視，其中整本書閱讀憑借其獨(dú)到魅力占據(jù)重要位置。教師可以構(gòu)建整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群，這是順應(yīng)教育革新與時代進(jìn)步的必然趨勢，此舉突破了碎片化閱讀的局限，使學(xué)生能夠全面領(lǐng)略一部文學(xué)作品的獨(dú)特韻味，無論是引人入勝的童話寓言，還是富含深邃哲理的經(jīng)典文學(xué)作品，整本書閱讀任務(wù)群都可以為學(xué)生搭建一個寬廣的認(rèn)知平臺，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀熱情，錘煉他們的思維能力、表述技能及審美鑒賞力。（剩余4179字）