基于深度學習理論的小學數(shù)學教學探究

——以《解決問題(求不規(guī)則物體體積)》教學設計為例

【摘要】深度學習是一種課堂變革的理念和課堂教學的設計思路，深度學習重點是把學生培育成思考者和探究者，基于深度學習理論對數(shù)學教學過程進行設計，強調精心設計問題情境和學習任務，使問題情境數(shù)學化，設置富有挑戰(zhàn)性的、問題化的學習任務，組織深度探究的學習活動，著眼學生對所學內容的整體把握，能夠促進學生的知識構建以及方法遷移，獲得數(shù)學的核心知識，把握數(shù)學的本質和思想方法，提高思維能力，獲得高階思維的發(fā)展，讓學生在解決問題的過程中提升核心素養(yǎng)。（剩余4212字）