基于深度學(xué)習(xí)理論的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

——以《解決問題(求不規(guī)則物體體積)》教學(xué)設(shè)計為例

【摘要】深度學(xué)習(xí)是一種課堂變革的理念和課堂教學(xué)的設(shè)計思路，深度學(xué)習(xí)重點是把學(xué)生培育成思考者和探究者，基于深度學(xué)習(xí)理論對數(shù)學(xué)教學(xué)過程進行設(shè)計，強調(diào)精心設(shè)計問題情境和學(xué)習(xí)任務(wù)，使問題情境數(shù)學(xué)化，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的、問題化的學(xué)習(xí)任務(wù)，組織深度探究的學(xué)習(xí)活動，著眼學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的整體把握，能夠促進學(xué)生的知識構(gòu)建以及方法遷移，獲得數(shù)學(xué)的核心知識，把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和思想方法，提高思維能力，獲得高階思維的發(fā)展，讓學(xué)生在解決問題的過程中提升核心素養(yǎng)。（剩余4212字）