基于任務(wù)驅(qū)動的醫(yī)古文閱讀實(shí)踐教學(xué)模式探索

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摘 要 目前醫(yī)古文閱讀實(shí)踐教學(xué)存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題。文章依據(jù)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法（TBL）分析課程內(nèi)容和學(xué)情等相關(guān)教學(xué)背景，從教學(xué)和評價兩方面構(gòu)建了封閉性獨(dú)立任務(wù)、開放性系統(tǒng)任務(wù)兩種醫(yī)古文閱讀實(shí)踐教學(xué)模式，并描述了將之應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)的成效。根據(jù)課程考試及學(xué)生評教結(jié)果，該模式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果和改善學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時也對教師教育理念、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，以及教師課程設(shè)計(jì)能力的提升提出了挑戰(zhàn)。（剩余7402字）