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摘 要 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，教育也跟隨社會(huì)的發(fā)展不斷進(jìn)行改革和優(yōu)化。2021年教育部“雙減”政策的頒布，從政策層面對(duì)中小學(xué)生課外時(shí)間進(jìn)行分配，以最大限度保障學(xué)生身心健康發(fā)展。但在實(shí)際情況中，受家庭和社會(huì)的雙重影響，初中學(xué)生在課后時(shí)間的安排方面缺乏必要的引導(dǎo)和自我約束，導(dǎo)致其課后時(shí)間利用不合理，偏離“雙減”政策的實(shí)施初衷。（剩余5764字）
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“雙減”背景下初中生課后時(shí)間管理策略研究
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