推動(dòng)小學(xué)英語“作業(yè)”向“作品”轉(zhuǎn)型的路徑探索

【摘要】文章基于小學(xué)英語作業(yè)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，分析推動(dòng)小學(xué)英語“作業(yè)”向“作品”轉(zhuǎn)型的意義，以譯林版小學(xué)英語二年級(jí)下冊(cè)（舊版）Unit 6 “Let's go shopping”的作業(yè)設(shè)計(jì)為例，探析推動(dòng)英語“作業(yè)”向“作品”轉(zhuǎn)型的路徑。小學(xué)英語教師應(yīng)從表演類作業(yè)、創(chuàng)意對(duì)話類作業(yè)和歌唱類作業(yè)三個(gè)維度出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生高效完成英語作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固英語知識(shí)，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。（剩余4470字）