高中信息技術(shù)主線式情境教學(xué)設(shè)計(jì)研究*

摘  要：課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出碎片化的情境不利于學(xué)生掌握知識(shí)和形成概念，實(shí)施主線式情境教學(xué)能夠克服目前情境教學(xué)存在的問題。許多教師雖然關(guān)注到主線式情境教學(xué)，但大多僅選擇在公開課上開展這一教學(xué)方式，如何將其廣泛應(yīng)用于高中信息技術(shù)課堂教學(xué)仍需要進(jìn)一步研究。通過對(duì)主線式情境教學(xué)設(shè)計(jì)方法和思路進(jìn)行研究，為高中信息技術(shù)教師提供借鑒，降低一線教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)主線式情境的難度。（剩余5384字）