基于Borich需求評估模型的課程目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)

［摘 要］達(dá)成度是工程教育專業(yè)認(rèn)證考查的重要指標(biāo)。文章提出了一種基于Borich需求評估模型的課程目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)方法，該方法基于課程重要性指標(biāo)和學(xué)生知識掌握程度指標(biāo)計(jì)算加權(quán)平均差異得分值（BDN），根據(jù)BDN值評價(jià)課程授課目標(biāo)的達(dá)成度。結(jié)果表明，將該方法應(yīng)用到面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程目標(biāo)的達(dá)成度評價(jià)中，能較好地反映各班級本門課程目標(biāo)的達(dá)成情況，相較于單純根據(jù)成績的評價(jià)方法能更好地反映不同授課班級間課程目標(biāo)達(dá)成度的差異。（剩余5102字）