外語課堂學(xué)習(xí)過程模型研究

——當(dāng)代美國語言學(xué)習(xí)理論的新發(fā)展

［摘 要］利奧的外語課堂學(xué)習(xí)過程模型代表了外語課堂學(xué)習(xí)領(lǐng)域的最新理論研究成果。與已有的外語學(xué)習(xí)模型/理論不同，它認(rèn)為外語學(xué)習(xí)是過程與結(jié)果的統(tǒng)一，包含輸入加工、吸收、吸收加工、內(nèi)部系統(tǒng)、知識(shí)加工和輸出等六個(gè)階段，注意、意識(shí)、加工深度和先驗(yàn)知識(shí)等認(rèn)知變量影響和制約著加工過程與外語學(xué)習(xí)效果。該模型為外語課堂教學(xué)提供了新的理論基礎(chǔ)。（剩余6511字）