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外語課堂學習過程模型研究

——當代美國語言學習理論的新發(fā)展

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［摘 要］利奧的外語課堂學習過程模型代表了外語課堂學習領(lǐng)域的最新理論研究成果。與已有的外語學習模型/理論不同，它認為外語學習是過程與結(jié)果的統(tǒng)一，包含輸入加工、吸收、吸收加工、內(nèi)部系統(tǒng)、知識加工和輸出等六個階段，注意、意識、加工深度和先驗知識等認知變量影響和制約著加工過程與外語學習效果。該模型為外語課堂教學提供了新的理論基礎(chǔ)。（剩余6511字）

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