淺析高職英語(yǔ)課程多元化評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

作為高等教育的重要組成部分，高職教育旨在為社會(huì)培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。如何以科學(xué)、發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有至關(guān)重要的影響。

一、當(dāng)前高職英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題

高職院校學(xué)生普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不足、自信心欠缺及學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等問(wèn)題。在此背景下，為降低學(xué)習(xí)難度、提升考試成績(jī)，行為主義學(xué)習(xí)觀(guān)下的“以評(píng)測(cè)學(xué)，評(píng)教分離"的終期評(píng)價(jià)模式在英語(yǔ)課程中廣泛存在，具體問(wèn)題如下。（剩余4430字）