基于TRIP的教學(xué)模式研究和探討

【摘要】為激發(fā)受訓(xùn)者主體意識(shí)及創(chuàng)新精神，加深對(duì)內(nèi)彈道方程組數(shù)值求解方法的認(rèn)識(shí)，文章以內(nèi)彈道方程組數(shù)值求解為例，在TRIP教學(xué)模式下開展了教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施。TRIP模式注重主題選擇，探究式學(xué)習(xí)，學(xué)科交叉融合和實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，注重學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和跨學(xué)科綜合能力培養(yǎng)。通過反思并完善傳統(tǒng)教學(xué)模式，TRIP模式使受訓(xùn)者學(xué)習(xí)角色成功轉(zhuǎn)換，由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性及受訓(xùn)者思維深度。（剩余5106字）