高中英語閱讀教學(xué)中關(guān)于思維能力的培養(yǎng)研究

評判性閱讀能夠充分凸顯學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生主動(dòng)開展獨(dú)立思考，有效鍛煉其邏輯思維、分析評價(jià)以及語言表達(dá)能力。本文聚焦具體的高中英語閱讀課，以讀前、讀中、讀后三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為觀察窗口，深入探究評判性思維能力對高中英語閱讀教學(xué)的積極效用，同時(shí)剖析教師如何實(shí)現(xiàn)自我完善，以切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的評判性思維能力，進(jìn)而推動(dòng)英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升。（剩余5466字）