新教改背景下多元評價方法在高校教學(xué)評估中的應(yīng)用

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摘  要：教學(xué)評價是教學(xué)運行的重要環(huán)節(jié)，是構(gòu)成高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要組成部分。傳統(tǒng)的評價方法主要依據(jù)學(xué)習成績或?qū)嵺`活動等單一的指標對教學(xué)成果進行評估，容易造成評估結(jié)果出現(xiàn)偏差，不能全面地評價學(xué)生能力和綜合素質(zhì)。文章以教育改革為背景，以多元智能理論為基礎(chǔ)，采用文獻綜述和實地調(diào)研相結(jié)合的方法，對多元評價方法在國內(nèi)外高校的應(yīng)用情況進行了分析和總結(jié)。（剩余5798字）