高校教師課程思政能力提升路徑：基于山西省GS學(xué)院的實(shí)證分析

摘  要：課程思政作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，其教學(xué)效果與高校教師教學(xué)能力有著密切關(guān)聯(lián)，可有效推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展進(jìn)程。文章遵循教學(xué)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)規(guī)律，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，從課程思政理念的認(rèn)知、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、實(shí)施能力、評價(jià)能力、研究能力五個(gè)維度對教師開展問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，GS學(xué)院教師存在“課程思政”認(rèn)知不夠清晰、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力有限，缺乏評價(jià)、研究能力等問題。（剩余6222字）