工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與探索

摘  要：為建設(shè)符合實(shí)際校情的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，更好地培育具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合性人才，文章通過借鑒國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，分析當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和困境，結(jié)合實(shí)際校情探索了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生既定培養(yǎng)方案相結(jié)合的“雙創(chuàng)”教育模式——“1+2+4+N”模式，以達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。（剩余6020字）