“項(xiàng)目學(xué)習(xí)+混合式”模式在高校歷史教學(xué)中的應(yīng)用

摘  要：隨著一流本科課程建設(shè)的推進(jìn)和教學(xué)改革的深入，混合式教學(xué)在高校教學(xué)中愈發(fā)受到重視。傳統(tǒng)的高校歷史教學(xué)課程設(shè)置溢滿、教學(xué)方法固化、課堂生機(jī)不足、考核評價(jià)單一，而結(jié)合混合式教學(xué)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)則能突破傳統(tǒng)教學(xué)的藩籬，創(chuàng)新多元教學(xué)方法，在優(yōu)化學(xué)習(xí)互動、訓(xùn)練高階思維、提升課程質(zhì)量方面展現(xiàn)優(yōu)勢。在高校歷史教學(xué)中，發(fā)揮線上線下的優(yōu)勢，結(jié)合項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，融入課程思政元素，以驅(qū)動問題為導(dǎo)向，以探究性實(shí)踐為指引，重視成果展示的價(jià)值，并在課后鞏固成果，結(jié)合多元化評價(jià)方式，落實(shí)“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)歷史課堂效益最優(yōu)化，必將有效推進(jìn)高校歷史課程改革，助力歷史學(xué)專業(yè)發(fā)展。（剩余6129字）